高一生物 第五章 第四节 能量之源-光与光合作用学案 新人教版必修1

1、第五章第四节：能量的袁泉光合作用第二交时光合作用的原理和应用评估类组名称学习目标：1、分析人类对光合作用的探索过程2.阐明光合作用的过程、原理及应用，了解光反应和癌症反应及其相互关系3.探讨影响光合作用强度的环境因素，简述能量合成作用重点难点：1.光合作用光反应和癌症反应的过程相互关系2、探讨影响光合作用强度的因素。自主学习一、光合作用的探索过程1.直到18世纪中期，人们认为土壤中只有植物是建设自己的原料。2，1771年，英国普里斯特利的实验证实，由于蜡烛燃烧或动物呼吸，脏空气可以更新。3，1779年，荷兰英格豪斯证明了更新空气中不可缺少的渡边杏。4，1785年，随着空气成分的发现，绿色叶在光

2、下释放的气体被吸收。5，1864年德国的萨克斯实验证明了光合作用的产物。6，1939年，美国的鲁宾和卡门证明光合作用从水中释放氧气。7，20世纪40年代，美国的卡尔文利用技术最终揭示了CO2中的碳从光合作用转化为有机物中的碳的方法。二、光合作用过程1，光反应地点：叶绿体。条件：颜料，酶等。物质变化：分解水，将ADP和Pi合成为ATP。能量变化：光能转换。2、黑暗的反应地点：叶绿体中。条件：物质变化固定CO 2:C5 CO2。恢复C3:2C3H。能量变化：ATP中的活性化学能变化。3.光合作用的本质是利用能量储存和释放能量。反应式如下：三、光合原理的应用1、光合作用的强度概念：植物通过光合作用制

3、造的量。显示方法：测量一段时间内消耗或产生的数量，定量显示。影响因素：光照强度、H2O含量、温度等。2.应用：适当增加控制和高低，提高作物环境光合作用强度。四、化学能合成1.概念：一些细菌可以利用体外环境中特定氧化时释放的能量产生合成作用。2.例如：硝化细菌利用时释放的化学能合成糖类。3.绿色植物和硝化细菌都可以合成有机物，因此属于生物，但人、动物、真菌和大部分细菌只能利用环境现成的有机物，属于生物。事故讨论1.萨克斯为什么选择叶子的一半曝光，选择一半遮阳？什么是光反应阶段？在牙齿阶段物质和能量的变化是什么？什么是黑暗的反应阶段？这段时间发生的物质和能量的变化是什么？4.如果CO2浓度突然下降

4、(其他条件不变)，C3和C5会发生什么变化？5、光合作用的强度是什么？提高光合作用强度的措施是什么？什么是化学能合成？7、硝化细菌合成的原理是什么？滋养生物和异养生物的根本区别是什么？9、光合作用和化学合成有什么区别？巩固提高1.在光合作用的发现过程中，一些科学家茄子进行了一些著名的实验，对于这些实验设计的逻辑严密性和意义，不正确的是()a，普里斯特利把老鼠和绿色植物放在一起，放在密封的玻璃罩里，老鼠没有死，证明绿色植物在照明条件下吸收了CO2，释放了O2，更新了空气。b、萨克斯暴露了绿色叶，着色部分为对比处理，证明了绿色叶在光合作用中产生了淀粉。c，银吉曼以极微光速照射水和良好的氧细菌，暴露

5、为对比处理，证明了氧气被叶绿体释放，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。d、luvin、karmen分别用同位素标记CO2和H2O，分析了为绿色植物分别释放的氧气，证明了光合作用释放的氧气都来自H2O。2、叶绿体中H和ADP的运动方向()a，H和ADP同时从囊体膜向叶绿体基质迁移。b，H，ADP同时从叶绿体基质向囊体膜移动。c，H类囊膜向叶绿体基质移动，ADP的运动方向相反d，ADP从类囊体膜向叶绿体基质移动，H的运动方向相反3.以下措施中与增加温室蔬菜产量无关的是()a，O2浓度B增加，CO2浓度C增加，光照浓度D提高，室温曹征4，光合作用与化学合成的相似之处()a，都使用太阳能作为能源B，都需要环境中物质氧化释放的能量。c，都可以将无机物变成有机物。d，都是高等生物的代谢型。5.离体叶绿体在光下进行稳定的光合作用时突然停止CO2气体供应，在短时间内叶绿体叶片C3化合物和C5化合物的相对含量变化为()。a，C3化合物增加，C5化合物减少B，C3化合物增加，C5化合物增加D，C3化合物减少，C5化合物增加D，C3化合物减少，C5化合物减少6.要测量植物是否有光反应，可以检测是否有。()a，葡萄糖的生成B，淀粉的生成C，O2的释放D，CO2的吸收7.温室栽培不受季节和地理限制，提