人教版三年级上册第三课《爬天都峰》教学设计.ppt

1、登上天都峰，笔杆顶端的石阶陡直颤抖，努力攀登鲫鱼纪念峰的灵感却引来了力量。我们似乎是带着白发辫子和仰起脸的勇气爬山的。s，chn，j，j，石阶上的笔陡链颤抖，努力攀登鲫鱼纪念馆的灵感实际上吸引了力量。似乎我们带着白发辫子爬山，鼓起勇气仰起脸微笑。我认为这些词有点难。铁链震颤，鲫鱼陡攀。比较它们，然后组成单词，编辫子，辨别，争论，峰，小辫，识别，辩论，山，蜂，陡峭，攀登，摇晃，山，编辫子，呵呵，抬头，苍白，突然，最后：它意味着在各种变化和等待之后会发生什么。鼓励：振作起来，增强信心和勇气。颤抖：心在颤抖，这意味着心在害怕。石阶：石阶。向上看：向上看。鲫鱼背：这是天都峰最危险的地方。这是一个又长又

2、窄又光滑的石梁，长十多米，宽不到一米。石脊的两边都是深渊。重读课文，思考以下问题：1。课文说了什么？用一两句话总结一下。这篇课文以什么顺序写这件事？(叙事序列)，叙事序列：登天都峰之前和之中在登天都峰之后，我父亲带我去了黄山，在暑假里登了天都峰。时间是()。字符有()和()。在暑假，1。当我的小妹妹来到天都峰脚下时，她在想什么？2.当她看到她的祖父时，她在想什么？3.后来，她是怎么爬到天都峰的？我站在天都峰脚下，抬头看去：啊，峰顶那么高，在云层之上！我能爬上去吗？用粗笔看石阶。石阶(h)边上的铁链(lin)似乎从天而降，让人不寒而栗！我站在天都峰脚下，抬头看去：啊，峰顶那么高，在云层之上！我能

3、爬上去吗？用粗笔看石阶。石阶(h)边上的铁链(lin)似乎从天而降，让人不寒而栗！它又高又陡，我很害怕。我突然听到身后有人叫我，“小朋友，你要去爬天都峰吗？”回首往事，我是一个白发苍苍的祖父，比我的祖父还要老！我不再犹豫，点点头，抬头问：“爷爷，你是来爬天都峰的吗？”爷爷也点点头：“好的，我们一起爬吧！”、_ _ _ _ _ _ _ _和_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。我，一个老人，读了我爸爸和我妹妹之间的对话，告诉我你的感受。“孩子们，你们要去爬天都峰吗？”爷爷，你是来爬天都峰的吗？“是的，让我们一起爬！”我挣扎着爬上山顶，在铁链上爬了一会儿，用双手和双脚爬了一会儿，像一只小猴子

4、一样爬着，我的祖父和我的父亲终于爬上了天都峰。我挣扎着爬了上去，终于爬到了天都峰的山顶。爬啊爬，我和爷爷终于爬上了天都峰。最后，你从这个“最后”中意识到了什么？爷爷来到天都峰脚下时是怎么想的？2.当他看到他的妹妹时，他在想什么？3.后来，他是怎么爬上天都峰的？当我停下来的时候，我爷爷对我说。当爷爷停下来的时候，我对爷爷说，“你们这些老老少少真有意思。你们都从别人身上汲取力量！从我父亲的话里你知道什么？在与人相处时，你们应该善于互相学习，互相鼓励。老人们可以爬到天都的山顶，因为他们会向_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _学习。想想看，做吧，其他人，力量，比较句子，1。我爬到了山顶。我挣扎着爬到山顶。爬，爬，我爷爷和我爸爸爬上了天都峰。爬啊爬，我爷爷和我爸爸终于爬上了天都峰。我和爷爷沿着山路往回走，一路上遇到了很多游客。有些人回头看陡峭的天都峰，有些人在蜿蜒的山路上犹豫不决，有些人看到蜿蜒的道路不知道如何前行。我和爷爷将如何向游客介绍攀登天都峰的感受？我所知道的天都峰是黄山三大最陡峭的山峰之一，海拔1840米，有