13记承天寺夜游

1、碧水之月，从前，他经常被鄙视，一生经历典八州，身体行万里，行无数穷山恶水，如天堂，他说：这个心安处是我的家。 他被无数的反派角色诬蔑入狱，朋友被出卖，在同一条路上反目，看到人类万千丑态，说：“眼前在天下不是好人。 ”“这是一个很好的例子。” 读书：闭门书史丛，凌云志少。 工作：平生五千卷，一个字救不了饿。 态度：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，这件事自古以来就很困难。 一生：“跳舞揭开阴影，为什么在人间”。 根据上述的提示你能推断出他是谁吗？ 你猜他是谁？ 记得承天寺夜游、宋苏轼、教育目标1、作者和写作背景。 (课前预习目标)2.掌握常见文字的实词和虚词，背诵、翻译课文。 (课前预习目标) 3、质

2、量分析简洁、含蓄、有味道的语言。 (教学难点) 4、体会作者特殊背景下的特殊心境，学习他平稳的人生观(教学重点)，与苏轼月色共同，学生自学提纲： 1、熟读课文，读准语音，读节奏。 (课前预习解决) 2、解释词义，翻译文本。 (订货：时间、地名、人名、物品语义翻译) (课前预习解决) 3、课文主要写什么内容？各部分有什么表现？ (课前预习解决) 4、思考(课组协作解决。 全班按座位表分为ABCD四班) a班的作者为什么去承天寺夜游？ 从文章中寻找旅行的去向。 (指导：从文章中寻找答案的线索，寻找答案，学习总结答案) b组的第二小节描绘的是什么样的景色？是怎样的景色呢？ 只是抄本吗？ (指导：从文

3、意修辞文章的背景思考回答) c组“如何理解第3段的语言？ 你表达了作者的什么样的感情？ (指导：从段位作者一生的经历八洲的经历和处世的行为可以看出) d班怎样理解“闲”字？ (指导：结合创作背景，作者的处世态度考虑)，苏轼和月色共同，解题-，今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺，才命名为南禅寺。 北宋景德四年(1007年)承天寺，其规模在开元寺因寺宇第一山门横额上有金色闪耀的“月台”字，因此也被称为月台寺。 作者-苏轼、苏轼(10371101 ) :苏轼字子瞻，号“东坡居士”，世间称“苏东坡”。 汉民族，眉州人(今四川眉山，北宋时代是眉山城)。 北宋萧名文学家、书画家、语系、诗人、美食家、豪放派语系

4、代表。 与父亲苏洵、弟弟苏辙并称为“三苏”，是“唐宋八大家”之一。 其诗、言、赋、散文，都很有成就，并且良好的书法和绘画，在汉文学艺术史上是不常见万能的，也是被公认为中国几千年历史上文学艺术造诣最出色的大家之一。 水调歌头明月何时(1076 )浣溪沙山下兰芽短浸溪(1073 )，接近苏轼，“一门三父子都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共高。 ”“这是一个很好的例子。” 中文：与欧阳修并称“欧、苏”，诗：与黄庭坚并称“苏、黄”，与苏轼共赏月色，写背景：本文写于宋神宗元丰六年(1083年)，当时，作者是元丰二年七月，检阅李定等关于苏轼的新法经过长时间的盘问受到酷刑，差一点就丢了头。 这是历史上著名的乌台

5、诗案。 12月作者被释放出狱，被黄州的团体演习副使蔑视，但是“公文上签名使不得”，也就是没有职权的闲官。 在这种情况下，作者写了这篇短文，美丽地描绘了月夜的景色，真实地记录了他当时生活的一部分。 也体现了他与张怀民之间的深厚友谊和无限感慨。 一、熟读课文，标准语音，读节奏。(1)寻找生字，填充声音，从解()衣藻荇()到未睡()柏()藻荇()，与苏轼共享月色，(2)停止重要的句子，提示(2)为了庭院下面有积水，盖上水中藻，荇交横，竹柏影。 (但是，空闲的人就像我两个人的耳朵一样。) 与苏轼月色共同，(2)重要的句子停止，(把句子翻译成白话文后再区分) (1)提示没有无与伦比的读者，直到承天寺/搜

6、寻/张怀民。 (2)为使庭院下面有积水，盖上水中藻、荇交横、竹柏影。 (3)但是，空闲的人很少/像我一样有两只耳朵。 苏轼与月色同在，二、释义，译文。 (掌握本文中常见的文言实词和虚词，翻译文本)，了解翻译文本的规则的时间、地名、事物的语义翻译。 省略内容是调整补充语序颠倒的修辞手法是规则，人民教师参照注释，联系上下文，利用资料，独立翻译，找出难题。 同桌对译，小组交流，疑问解决。 翻译全文，执行重要的语言和句子。 苏轼和月色，元丰6年10月12日，晚上，想解开衣服睡觉，月色进屋，欣然出发。 看了无和音乐的人，然后去承天寺找张怀民。 怀里的人也没睡，相和步在院子里。 从此往后，门，喜庆的样子，

7、走道儿，思考，玩耍，所以，在一起散步，(一)，看注释，通过文意，人苏轼和月亮的颜色，在庭院下，像水洼一样明亮，水中的藻荫，没有几个晚上？ 竹柏不在哪里，但是像我耳朵一样闲暇的人很少。交错纵横，本来，只是罢工，(二)看了注释，通过文意，苏轼和月色同在，(二)，译文：元丰六年十月十二日，夜。 解开衣服睡觉的时候，月光从门进来，我愉快地站起来走着。 想着没有人能和自己一起玩，就去承天寺找张怀民。 张怀民也没睡觉，所以我们在院子里散步。 苏轼与月色共同，译文：庭院月光如水洼一般清澈透明，水中藻，荠纵横交错，都是绿竹和翠柏的影子。 哪个夜晚没有月光，哪里没有绿竹翠柏，只是缺少我这样的闲人。 苏轼与月色共

8、赏，三、文本主要写了什么内容？各个部分有什么表现？ 叙利亚(第一节)说明时间、地点、原因。 描述(第二节)庭院月色讨论，叙情(第三节)谁也舍不得赏月，苏轼和月色共赏，1、作者为什么去承天寺夜游从文章中寻找旅行的行踪。 1、“月色入户，欣然出发。 ”“这是一个很好的例子。” 这是他晚上玩耍的原因。 另外，因为被降职为黄洲，是有名的无辜官员，因为无聊寂寞，为了找好的小伙伴散步、聊天。 2、从起行(承天寺)寻(张怀民)步(中庭)，组学展示，苏轼与月光共照，第二、二段写的是什么景色？ 是什么景色？怎么画景色？ 只是抄本吗？ 在第二个小节写上月光。 清澈透明的安安静静。 向导：“如”和“揭开盖子，读，给

9、人什么感觉(写水)？ 其实是写月光。 看起来，采用了比喻的手法。 取下“盖”是很普通的，此外，还有一种豁然开悟的感觉。 先写实，后写虚，生于虚实，为我们描绘了真正幻美的月景。 “积水空明”形容月光本身，“藻药交横”用竹柏的倒影衬托月光。 正面，静静地移动的话，冰创造出美丽的透明世界。 这几句话是写月光，也是写作者的心境。 这个清澈透明的世界反映出他的光明磐落、乐观豁达的心中的感觉。团体学习展示，作者是如何画月色的？ 庭下是积水空明，水中藻药交横，盖竹柏影也是月色积水空明竹柏藻药交横，比喻，积水空明(正)(静)藻药交横竹柏影(侧)(动)，皎洁，空明作者表现出怎样的感情？ 月光很好，竹柏很好，但是

10、像我们这样有时间庆祝月亮的人很少啊。 包括作者被降级的悲哀的感觉和自我排除的闲散，只有这样的人才能体会到如此清澈透明的仙境。 感情：被降级的寂寞、赏月的喜悦、自我排除的安闲等。 小组学习展示，苏轼与月光共照，4，如何理解“闲”？ 二楼的意思：以闲居者为荣。 追求名利的反派角色们气势汹汹地奔向火焰，奔向野营，陷入广阔的宦海，难以摆脱自个儿，作者哀叹为何有空体味这清虚冷月的仙境。 表达作者安闲自在的心情，表明自己不能为朝廷忠诚的投诉和抱怨，集体学习展示，苏轼与月色共赏，集体学习展示，苏轼与月色共赏，通达乐观，闲暇，轻蔑的悲凉，赏月的喜悦，走道儿时堂训练平台解释了下面的话的意思(夺回解答)，寻找张怀

11、民高兴地去，读着没有音乐的人，和承天寺相在院子里走着的怀民和没有睡着的藻药交横盖竹柏影也很少，但闲人就像我的双耳一样，寻找，高兴，想看了无和音乐的人，然后去承天寺找张怀民。 翻译：以为没有人可以一起玩，所以去承天寺找张怀民。 几个晚上都没有月亮？ 竹柏不在哪里，但是像我耳朵一样闲暇的人很少。 翻译：哪天晚上没有月光？ 竹柏在哪里呢？像我们这样闲暇的人很少。 与苏轼月色相随，张怀民也没有睡觉，我们在院子里散步。 月光满园，水洼满园，清澈透明，水中水藻、药菜交错，原是竹、柏木的影子。 怀里的人也没睡，相与步在院子里。 庭院下空明如积水，水中藻荫交横，竹柏影亦复盖。 与苏轼同月色，翻译下列句子(夺回答案)，要面对逆境，开朗、乐观、积极。 重要的不是别人是否懂得欣赏我们，而是能否找到真正的自己。 在生活中，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 罗丹，自我展示平台：读承天寺夜游，我知道。 以对文章内容的理解和作者感情的把握为化学基，完成填空的内容。 苏轼与月色同在，请动员你的国语积蓄，说出两句咏月的诗句。 苏轼与月色同在，展