第五节生物的变异

1、第五节：生物的变异,本节目标： 1、举例说出生物的变异现象 2、区别可遗传的变异和不可遗传的变异，并说明变异对生物进化的意义 3、举例说出遗传育种在选育抗倒伏、抗锈病小麦等方面的应用,五颜六色的花,形态各异的南瓜,羽毛颜色不同的家鸽,不同肤色的人,生物的变异：生物体亲代与子代之间以及子代不同个体之间存在差异的现象。,活动过程:,课代表站立，报告自己能否卷舌，和课代表一样的同学站起来。 课代表再报告自己有无耳垂，在站立的同学中和课代表性状不一样的同学坐下。 课代表再报告自己是单眼皮还是双眼皮，在站立的同学中和课代表性状不一样的同学坐下。 课代表再报告自己拇指能否背曲，在站立的同学中和课代表性状不

2、一样的同学坐下。 课代表再报告自己有无酒窝，在站立的同学中和课代表性状不一样的同学坐下。 课代表再报告食指与无名指哪个长，在站立的同学中和课代表性状不一样的同学坐下。 和课代表一起站立的人有多少？,变异现象在生物界是普遍存在的。,镰刀型细胞贫血症：,这种病在缺氧时，红细胞由正常的圆饼状变成镰刀形，严重时镰刀状的红细胞破裂，造成溶血性贫血。,可遗传的变异,单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质基础，就不会遗传给后一代。,不可遗传的变异,可遗传的变异与不可遗传的变异的区别： 可遗传的变异遗传物质发生变化而引起 不可遗传的变异-环境因素导致的，遗传物质没有发生变化,分析下列各属于哪种变异？,、

3、不同人种肤色不同。 、双胞胎兄弟俩一个长时间在室外工作导致皮肤较黑，一个长时间在室内工作导致皮肤较白。 、把品种相同的花生种在不同环境，收获的花生大小不同。 、南橘北枳。 、色觉正常的夫妇生了一个孩子是红绿色盲。,-可遗传的变异,-不可遗传的变异,-不可遗传的变异,-不可遗传的变异,-可遗传的变异,抗倒伏、抗锈病的小麦品种,有利变异,变异的白化海狗,不利变异,讨论： 生物变异的意义？,变异能产生新的性状、新的生物类型，没有变异就没有生物的进化。,变异的应用,变异的红富士苹果,变异的奶牛,诱变育种,大豆新品种,自我检测： 1、下列现象中，属于可遗传的变异的是（ ） A、同卵双生的姐妹胖瘦不同 B

4、、断尾的小鼠生出有尾的小鼠 C、父母都能卷舌，孩子不能卷舌 D、某人用眼不当导致近视 2、下列关于变异的叙述中，正确的是（ ） A、变异对生物的生存都是不利的 B、由环境引起的变异对生物生存都是有利的 C、变异一旦出现，就可以遗传给后代 D、由遗传物质变化引起的变异一般可遗传给后代 3、下列关于镰刀型细胞贫血症的描述，错误的是（ ） A、是由遗传物质发生变化引起的疾病 B、是一种可由亲代传给子代的遗传病 C、严重时，患者红细胞破裂造成贫血 D、在氧气浓度较高时细胞变成镰刀状,C,D,D,4、下列变异能够遗传给后代的是（ ） A. 晒黑的皮肤 B. 能够卷舌 C. 刀疤与纹身 D. 烫的卷发 5、育种工作者利用射线处理农作物的种子，再从中选出优质高产的新品种，这种育种方法从根本上改变了农作物的（ ） A. 营养成分 B. 生活习性 C. 遗传物质 D. 性状 6、“种瓜得瓜，种豆得豆”.“一母生九子