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文档简介

1、管理学基础讲解、语文学系朱自龙、讲解过程：课程定位、课程内容、教育方法、课程考核、课程目标、教育特征、一、课程定位、秘密类专业为什么学习管理学、人才管理课程地位、人才培养标准、专业基础课程、导读课程、后续课程：人力资源管理、事务管理2 .与本科管理学区别培养中高级管理者的目标与各功能管理课程的培养目标(财务管理等)区别。 二、课程内容三、课程目标、教学目的通过本课程的学习，激发学生的学习管理兴趣掌握系统的管理基础知识，可以初步运用管理学的基本思想、方法，分析解决自身的管理问题，分析解释组织控制问题。总目标学会知识学会工作学会合作学会人、知识目标、技能目标、1 .理解或掌握古今中外管理思想的发展

2、2 .理解管理的基本原理和方法3 .掌握管理的修订、组织、指导、控制等功能的基本内涵、要求及科学有效实现的方法。 1 .制定规划和科学决策的能力2 .制定组织结构图和组织规范3 .有效激励、协调和沟通能力4 .控制和信息处理能力。 1、善于沟通，具有较强的工作团队意识2、大胆坚持原则，培养创新精神3、诚实守信、吃苦耐劳的品质4、培养高责任心。素质目标、具体化目标、1、2、缺乏学习方法、学习没有修订性，不考虑学科之间的关联性，缺乏的知识系统的整合。 3、基础薄弱，逻辑思维能力不强，对理论知识承受能力和理解力不高。 4、一般手能力强，形象思维比较发达，并且兴趣广泛，有较强的参与意识。 学习热情不高

3、，缺乏明确的目的性。 高职学生的学习是管理实务与功利性，四是教学方法与手段学情分析、多媒体、教材、问题分析法、教学法、调查访问、管理男同性恋、案例教学、教学方法与手段主要教学方法与手段2 .集权还是分权？ /1.让学生调查某组织的组织文化。 2 .通过调查某个组织，使学生制作该组织的组织结构图。 以接近学生的案例为主例：1.卧室学生之间的交流2 .社团的组织3 .学习修订计划的问题，例如：1.角色扮演模拟招募2 .商务决策模拟练习3 .模拟交流，5，课程评价方法，课程成绩：平时的成绩(30% )其中工作10分另10分由小组成员评定)，期末考试(70 )的考试形式：闭卷考试题型：名词解释、填空问题、选择题、简单答案、论述问题、案例分析问题、6、教学特征、学期开始2 .制作工作团队成员课后共同完成工作团队工作的ppt， 书面作业3 .上课时随机抽取学生展示本小组的课外作业4 .根据课外作业和学生的展示情况给出小组的成绩，1 .提高学生编写教材的能力2 .

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