鼎湖山听泉ni.ppt

1、鼎湖山是岭南四大名山之一，原名鼎湖山，因山顶有湖而得名。后来，据说轩辕大帝在这里铸造了一个鼎，所以它被改为现在的名字。还有一种说法是，山顶天湖周围有三座山峰，所以定湖山被占领了。景区面积117平方公里，以鸡笼山为主峰。鼎湖山有美丽的自然风光，现在分为三个景点：天溪、云溪和天湖。其中，西溪景区是目前最重要的旅游区，位于景区北部，有飞水滩、玉龙池、双红飞钱等景点，还有青云寺、茶花阁、观景台等建筑，是岭南著名的寺庙。学习难点1学习和运用从不同角度描述景物和从不同角度表达景物的方法。在吟诵和讽刺的颂词中，我意识到作者受到了听泉水的启发，并深刻理解了文本中蕴含的哲理。检查预览，整理新单词。第一次读课文，

2、并整理顺序。游记散文一般按照行走和变换景物的顺序来组织材料。你认为这篇文章的写作顺序是什么？请找出这篇文章中相应的句子并简单解释一下。交流报告，空间变化：补充山亭青云寺在韩翠桥山在岸边，时间变化：跳过文本在黄昏和晚上晚饭后，找出句子描述山泉在文本中。情绪化地读给每个人听，谈谈作者的感受。学习课文，体会其中的味道。(1)开始时听到弹簧的声音，如看到弹簧的姿势；顺着声音走到山里。(2)再看春天的痕迹，把春天写在前面，用对女儿的爱作为比喻，表现春天活泼的声音，表现亲情。(4)分清层次，从泉声中体会人生哲理，了解鼎湖山的灵魂。在写景散文中，风景和情感往往是融为一体的。我们知道，我们主要靠眼睛来观察和感

3、受风景，我们需要用心去描述泉水的各种形态，但是为什么作者只从泉水的声音来表达鼎湖山的泉水呢？通过学习课文你能找到什么？黄昏化作群山的烟雨；泉水的声音丰富多彩，非常有趣；前人大多从形式上表达泉水，所以作者可以有一个全新的视角。思考，是“倾听”还是“春天”贯穿全文？通过你对这门课的学习，谈谈你的理解！寻找美，鼎湖山是美丽的，鼎湖山的泉水更是美丽，所以笔者称之为“鼎湖山的灵魂”。有什么好的？请用“鼎湖山雪莱，美丽在于”的句型，根据课文内容说话。例子：鼎湖山的雪莱，那里的美是半隐半现的，想近在咫尺，想远在天边，让我想起了和我一起生活在千里之外的淘气女儿。作者倾听春天。真正聆听山泉之声的是夜晚聆听春天。

4、(反复读第八段味道。)，阅读并欣赏美景，听课文，分别画出描述泉水声音和表达感情的语句。精读品味，作者应该听全解释什么原因？从历史观和审美观的高度，作者向人们展示了无尽的生命是历史；孕育生命是美感。再读一遍全文。感受作者一路聆听春天的独特感受。读完整篇课文后，老师仍然觉得他还想要更多。鼎湖山的风景不仅仅局限于浓郁的春天的声音。但是为什么作者只写泉水呢？它孕育生机，滋养千万棵树，是鼎湖山的灵魂。给人们一种生活的感觉。把春天的声音比作交响乐，写出春天声音的起伏。你能使用其他隐喻来写春天的声音吗？试试吧。拓展想象力，体验活动：我们走进鼎湖山，感受鼎湖山的清新和美丽。我们听到了许多悦耳的声音。请诗意地说

5、出你所听到的，我相信你会比你所说的更精彩春天的声音是大自然的声音。为什么作者在听春天的时候能对生活有如此深刻的理解？为了更好地解决这个问题，我们不妨先看看课文中的几支闲笔。自由阅读第57段。说，作者写这些段落的意图是什么？在文章的第八段中，作者将泉水的声音与音乐进行了比较，并选择了几种乐器作为隐喻。我想问作者，为什么他选择这些乐器作为隐喻，为什么他首先提出音乐，然后是本体？作者用这些乐器作为隐喻，勾勒出了交响乐团的框架，为进一步的隐喻奠定了基础。先举比喻，后举本体，符合作者听春的心理活动。先听，然后辨别，最后想象春天声音发生的具体环境。作者在鼎湖山听了些什么？为什么他能听到这样的内容？作者听到了喧嚣的清晰声音，