新世纪高复班高三物理 第4课时 第1章 直线运动之图象教案 新人教版必修1

1、新世纪高中物理教学计划第一章直线运动的图像首先，知识的要点图像的斜率表示速度，截距表示初始位置，与T轴的交点表示返回原点，两个图形的交点表示两个物体相遇。图像不代表运动轨迹。图像的斜率表示加速度a，图像的“面积”表示位移x。截距表示初始速度，与T轴的交点表示返回速度为0，两个图形的交点表示两个物体的速度相等。图像的“面积”代表速度v .上图是x-t图像。0-2s表示匀速运动，速度为5m/s(坡度)，2-6s表示静止运动，6-8s表示反向匀速运动，8-10s表示反向连续匀速运动。上图是v-t图像。0-2s表示匀速加速，速度为5m/s2(斜率)，2-6s表示匀速运动，6-8s表示匀速减速，8-10

2、s表示反向匀速加速。二、问题式归纳1.理解地图(阅读地图)例1。(2010上海物理)18。图中显示了两个质量相等的粒子在同一条直线上运动的图像。从图中可以看出(a)此刻，两个粒子处于同一位置此刻两个粒子的速度相等(c)颗粒位移在时间上大于颗粒位移(d)功等于两个粒子在时间上加上外力例1。(上海物理)18。回答：BCD分析：首先，乙是正确的；根据图像中面积表示的位移，粒子B的位移在时间上大于粒子A的位移，C是正确的，A是错误的；根据动能定理，组合外力对粒子所做的功等于动能的变化，d是正确的；为此主题选择BCD。本主题考查对图像和动能定理的理解。对于d，很难根据W=Fs来判断。2.绘图(绘图)例2

3、。(国家卷1，2010) 24。汽车从静止状态开始在直道上行驶，图中显示了0 60秒内汽车加速度随时间变化的曲线图。(1)在0 60秒内绘制汽车的v-t图；寻找60年代汽车行驶的距离。例2。(国家卷1) 24。回答 (1)速度图像如图所示。900米分析从加速图像可以看出，汽车在前10秒均匀加速，在后20秒均匀减速，因为图像的面积代表速度的变化，这两个部分的面积相等。最大速度为20米/秒.因此，速度图像是一个图形。然后利用速度图像的面积计算位移。汽车运动的面积是匀速加速、匀速和匀速减速的位移之和。m .3.制作地图来帮助解决问题例3。(2010新课程标准)24。(14分)著名短跑运动员博尔特在北

4、京奥运会上创造了100米和200米短跑的新世界纪录。他的分数分别是9.69分和19.30分。假设他在100米比赛中从开始到开始的反应时间是0.15秒，他在开始后做匀速加速，然后在达到最大速度后做匀速运动。起步后加速阶段的反应时间、加速度和加速时间与l00m比赛相同，但由于弯道和体力的影响，未来平均速度仅为l00m比赛最大速度的96%。(1)加速所用的时间和达到的最大速度。(2)起动后匀速加速的加速度。(结果保留两位小数)例3。(新课程标准第24卷)。分析(1)用于加速的时间t和达到的最大速度v，,同步解决方案：(2)起动后均匀加速度的加速度a，解决方案是：三、实例分析例4。(2008年第1卷第

5、23期)。(14分)众所周知，O、A、B和C是同一条直线上的四个点，AB之间的距离是L1，BC之间的距离是l2。从0点开始，一个物体以恒定的速度沿着这条直线运动，依次通过A点、B点和C点。众所周知，物体通过AB和BC的时间是相等的。找出O和A之间的距离.分析方法：图像方法：例5。(2007年高考23题)。(15分)在手杆训练过程中，甲、乙运动员发现在短距离加速后，可以保持9米/秒的速度跑；从开始到结束的运动是均匀加速的。为了确定B的开始时间，应该在接力区前面的适当位置设置一个标记。在一次练习中，A在接力区前面标有S0=13.5m米，当他以V=9m米/秒的速度跑到这个标记时，他给B发了一个开始口

6、令.当他在中继区的前端听到口令时，乙就开始了，当速度达到与甲相同的速度时，乙就被甲追上了，完成了交接棒。中继区的长度称为L=20m。寻求：(1)在本练习中连接杆之前，b的加速度a；(2)交接棒完成时，B与接力区末端之间的距离。教学方法：23。(1)甲方发出密码后，甲乙双方达到共同速度所需时间为：在此期间，甲和乙的位移分别是S1和S2、的同时解是：(2)在此期间，B在中继区的位移为：当交接棒完成时，B与接力区末端之间的距离为图像方法：例6。一名潜水员从离水面10米远的平台上跳了起来，双臂直直地举离桌面。这时，他的重心位于从手到脚整个长度的中点。跳跃后，他的重心上升了0.45米到达最高点。当他掉入

7、水中时，他的身体是直立的，他的手首先进入水中(在这个过程中，运动员的水平运动被忽略)。从离开平台到接触水面，他可以用来完成空气运动的时间是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(在计算中，运动员可以看作是一个质点，其所有质量都集中在重心，G取10米/秒2，结果保留两位数)分析：运动员的跳水过程是一个非常复杂的过程，主要包括垂直动作，也包括水平动作和运动员做出的各种动作。要建立一个体育模型，我们应该注意主要因素。我们现在要讨论的是运动员在空中的运动时间。这个时间与运动员的各种动作和水平动作无关，而应该由垂直动作来决定。因此，我们忽略了运动员的动作，把运动员当作一个粒子，忽略了他们的水平运动。当然，这两个主题已经解释过了，所以对“建模”的要求已经降低到一定程度，但是我们应该理解这种处理的原因。通过这种方式，我们将问题提炼为粒子垂直投掷运动的物理模型。在定性地掌握了物理模型之后，应该对模型进行细化，使其更加清晰。你可以画一个示意图，如图所示。从图中可以看出，运动员做垂直投掷，并上升到一个高度h，即标题中的0.45米；从最高点