金属资源的利用和保护(第1课时)教学设计

1、义务教育课程标准印教版化学9年级下册第8单元课题3 金属资源的利用和保护(第一课时)课程设计设计学校沂蒙县小杰初中设计教师马天鹏一、教材分析1、教材的地位和作用：牙齿课题包括地球及我国金属资源状况、铁的冶炼、化学方程式问题的计算、金属的腐蚀与保护、金属资源的保护等诸多方面。不仅有知识和技术方面的内容，还有环境意识和资源意识等感情领域的内容。本课题的第一部分是铁的冶炼，是本课题的重点。教材除了简要介绍我国冶金的历史外，还介绍了铁矿石还原铁的化学反应原理，并结合炼铁的实际情况，举例介绍了化学方程式计算中杂质问题的计算。这样就把化学原理、计算、生产切实紧密地结合起来，使学习活动成为有机的整体，有助于

2、学生自发参与学习。2、教育目标：(1)知识和技能：你知道铁、铝、铜等常见金属的矿石。了解铁矿石还原铁的方法。含有特定杂质的反应物或产物按化学方程式计算。(2)流程和方法：通过实验使学生了解炼铁的原理，使学生认识到化学原理对实际生产的地图作用。通过物质中含有杂质的计算，培养学生灵活运用知识的能力。(3)情感态度和价值：加强热爱祖国的感情，为振兴民族、学习社会进步、化学树立抱负。使学生认识到化学学习的价值。保持和加强对生活中化学现象的好奇心和探索欲，培养对化学学习的兴趣。3、教育的困难和突破性方法：重点：冶炼铁；关于化学方程式计算中杂质问题的计算。困难：关于化学方程式计算中杂质问题的计算。突破严重

3、困难的方法：指导学生从熟悉的现象中发现问题，找到问题解决方法，将课本中学到的知识和实际相结合，突破了教学的重点。应用多媒体手段辅助教育，通过资料的处理和探索活动中的观察和分析，充分发挥学生的主体作用，得到新的启示，突破教育的难点。二、培训准备1、教师：多媒体课件、视频资料(一氧化碳毒性，使用视频资料代替实验)、导学案2、学生：课外收集中国钢铁厂情况介绍资料三、培训班教育内容和教师活动学生活动设计意图(a)创造性兴趣，明确的目标(2-3分钟)简介今天我们大家一起问：“钢是怎么炼成的？”首先，让我们了解一下我国钢铁工业的发展。多媒体展示“中国钢铁工业的发展”板书课题金属资源的利用和保护在牙齿课上，

4、我们要达到的目标是：显示目标1.识别常见金属(如铁、铜等)的矿物。2.知道如何在铁矿石中还原铁。3.根据化学方程式，可以计算出含有特定杂质的反应物或产物。倾听观看明确学习目标利用多方面的资料激发学生的爱国热情。培养学生的民族自豪感。同时激发了学生求知的欲望。(b)考试准备，提问毽子(2-3分钟)检查报告检查学生课前的预习情况，让学生们报告道学案课前的预习结果。让学生提出预习中存在的问题或疑惑。报告课前预习结果，提出疑问或疑惑。培养学生良好的学习习惯和语言表达能力。(c)合作探索，讨论解释(20-25分钟)切换金属在生产生活中有广泛的应用，对人类社会有贡献的金属是从哪里来的？请学生阅读课本第14

5、-15页，完成以下问题。1.地球上的金属除了几茄子不活泼的金属(如金、银等)外，以单一的形式存在。2.如果观察教科书第15页“金属元素的地壳中含量”，前两位是。读课本第16页，一般矿石是什么？板书金属矿物切换我们已经知道人类最常使用的金属是铁，铁是如何在铁矿石中冶炼的？图8-18:我国古代炼铁也图8-19: 1996年为纪念中国钢铁产量突破1亿吨而发行的邮票图8-22:上海宝山钢铁公司炼铁高炉。切换首先，让我们了解一下实验室如何锻铁。探索1 1，实验室：联合还原Fe2O3媒体展示实验装置图表，要求(仔细观察实验以完成下一个空白)现象反应原理废气处理视频回放一氧化碳还原氧化铁切换在工业生产中，人

6、们如何把铁矿石炼成铁？探索2 2，工业炼铁(以赤铁矿为例)要求：阅读教科书第16页，独立完成工业上铁矿石冶炼的相关知识。(1)原料：(2)原理：(3)设备：(4)石灰石的作用：(5)焦炭的作用：视频回放生铁冶炼板书一，铁冶炼高温冶炼原理：Fe2O3 3CO=2Fe 3CO2实际生产中使用的原料或产物通常含有杂质。因此，在实际生产中，杂质计算问题必然相关。板书 3，计算杂质问题示例展示例1.1000t含杂质20%的赤铁矿中氧化铁的质量是多少？范例2 .计算含铁质量分数为96%的生铁中含有多少铁560t？小组合作学习阅读课本第17页，完成书的例子，在小组内交流，总结解题的方法和程序。阅读教科书填补

7、空白报告学习成果倾听观看想听，想，想观察事故建立记录看事故听，想，想根据需要阅读教科书填空，记录存在的问题。看了想，然后填写所有的空格。思考原理，完成化学方程式。听，想，想完成整个问题解决程，总结纯度的计算方法。独立阅读，讨论小组合作交流，问题解决方法及程序。通过图画表等资料了解金属在自然界中存在的形式。培养学生的自学能力，使学生有目的地自主学习。让学生了解我国钢铁工业的悠久历史，了解我国钢铁工业的快速发展。同时对学生进行爱国主义教育。因为一氧化碳能弥补有毒不能进行实验的缺陷，训练学生的观察、分析、推理能力，培养学生的合作意识。以自学为基础，通过视频阐明、烹饪知识，培养学生的观察力、表达能力和合作意识。使学生认识到化学原理对实际生产的地图作用。使问题复杂化有助于学生主动参与学习。在问题解决过程中培养学生严谨的思维、问题解决形式和学习习惯。(d)评论显示，升华摘要(5分钟)通过学习，告诉我你有什么收获、启示或发现吗？(指导学生从知识、方法、价值中归纳)思考，回忆学习过程，总结知识，整理结构化和系统化知识，形成良好的学习习惯(e)反刍摘要，