2018年高中语文第六课语言的艺术6.1语不惊人死不休_选词和炼句课件新人教版选修《语言文字应用》.pptx

1、第6课语言的艺术、语言，不仅具有道具性，还具有艺术性。 有生活力的文章，往往要经过词句的推敲。 语言的鲜明，生动，有趣，正确度，修辞和语体的颜色是不可缺少的。 语言还是文化，与人、人的社会历史文化、人的具体生命活动相联系。 第一节探讨语言选词和炼句的相关问题。 第二节探讨语言表达修辞手法的相关问题。 第三节探讨语言的颜色。 第四节探讨与语言和文化有关的问题。学习目的1 .理解选择词和炼句的重要性，可以在实际语言运用中根据表现的需要选择最佳的词和句。 2 .学习整理常见的修辞手法(修辞格)，能够辨别一部分修辞手法的异同。 3 .学习语言的各种“颜色意义”，正确使用语言颜色表现表情，提高表现力和文

2、章水平。 4 .了解语言表达和民族文化的关系，了解对外汉语和汉民族文化的相互影响，可以从对外汉语现象透视背后的汉民族文化的意义，还可以从汉民族文化的角度体验对外汉语的特征。广告老虎钳1 .学习课文，在探索语言表达各要求的基础上，掌握高考中语言运用的调查要求。 2 .结合实例，深入理解不同的语言、句法、修辞手法等表达作用，好好练习，提高自己的语言运用能力。 考试大纲对该考试点的要求：语言表达简洁、连贯、品位、准确、鲜明、生动的常用修辞手法。 能力水平e“简明”，主要包括“简单”和“明”两方面。 “简单”即“简洁”是指语言要求简洁、不唆使简洁，它反映量的要求的“明”即“清楚”是指清楚地表达意思，使

3、对方正确地理解语言的意思，其中包含有效的要求。 “一贯性”，具体来说，能够调整词与词、句与句的关系，统一话题，鲜明地表现中心意义。 语序合理，留心联系紧密前后的呼应。 要说清楚，就要留心时间、场所、环境、对象等。 有时委婉，有时率真，有时讽刺，有时认真，有时幽默的。 “正确、鲜明、生动”是语言表达的要求，也是语言表达的效果。 所谓“正确”，是指在使用语言、选择句法、选择语气等方面完全符合表达的目的，特别是指对使用语言的恰当性、分寸感、褒义词的把握。 “鲜明”是指色彩鲜明、观点鲜明，特别是遣词造句能清晰、准确地表达思想感情，不含糊、不含糊。 “生动”是指具体的、形象的、感觉的表现，特别是经过语言

4、精炼的筛选，能够形象地表现诗情画意，表现语言的艺术魅力。 综合观察这里三年五载全国高等院校考试问题的情况，语言表达呈现出综合的倾向，有时对语言的某个方面，如“简明”或“品位”等进行个别检查，有时对“正确、简明、一贯性”等进行综合检查，但本考试点也经常和其他考试点一起综合在“仿造”“句法转换”的主题中出现了“语言简明”的要求，“语言鲜明、生动”和“正确使用常见的修辞手法”相连。 总之，综合考察语言表达的这些个方面是命题的无线热点和倾向。 使用常见的修辞手法：试验大纲，限定研究常见的修辞手法，即比喻、类比、借钱、夸张、对偶、排列比、反复、提问、反复。 从三年五载的高考问题综合来看，修辞手法的考察有

5、趋向于简单回答、仿造、追述问题的倾向，也有趋向于在实际的语言环境下运用和理解修辞手法的能力的倾向。 它也经常与古诗读、现代文读相结合，以选择题或简单解答的方式出现，摹写、补记题型与摹写形式的考察相结合。 从问题采访来看，可以作为修辞问题的素材使用的，主要是描写、叙述或抒情方面的分段，比喻论方面的分段也可以作为修辞问题的题材使用，但是说明性的分段一般不属于这样的问题。在1，2，3，4，5，1.(2016课标全国高考)之下，有一个学校“中华文化体验”订划的初步构想框架，请写一句这个构想。 要求内容完整，表达准确，语言一致，不超过85个字。1、2、3、4、5、分析器：这四个层次构成，从下面起依次介绍

6、一个。 从第2层的“活动”“讲座”可以看出，“中华文化体验”项目工程的介绍，可以围绕这两方面展开。 回答：例本次“中华文化体验”拟开设旗袍裙、围棋、国画三个讲座，开展三个上通告：利用体育课体验太极拳，利用手工课体验中国结和剪纸艺术，年底进行太极拳表演和作品展示。1，2，3，4，5，2.(2015课标全国高考)中国邮政为保护地球水观环境发行邮票中的主体图形。 请画出构图要素，说明图形的意思。 意思简洁，贯穿句子，要求不超过80个字。 分析1，2，3，4，5，个问题，研究语言表达的简洁能力。 文字转换解题分为3步骤：的第一步，观察图的构成要素，这里主要是地球、清流、鱼、手和浊流等第二步，考虑构图要

7、素之间的联系，其中重要的是“阻止人类的手被清流排出的污水” 第三步概括了“人类表现出保护水环境、拒绝水污染的决心”的寓意。 回答例：该图由地球、清流、鱼、手、浊流构成。 地球上的各种鱼类在清澈的水流中游动，人类的手阻止了清流排出的污水，整体图形表现了人类保护水环境、拒绝水污染的决心。 1、2、3、4、5、3.(2014江苏高考)下面的交际用语是() a .不能使用涂鸦的作品，成为老师不一盏茶，如果被给予纠正，小盆友将不胜感谢b .听说我校百年创立纪念日，本主儿是毕业生，有事不能鞠躬表示抱歉一对墙人一起，白首一起祝愿老年人d .我的母亲古希祝贺，欢迎各位亲戚朋友，准备一点淡酒，感谢厚意解析：这个

8、问题主要考虑谦辞的用法。 谦辞表示谦让的态度，用于自称。 敬辞，表示礼貌的态度，也被称为“尊称”，用于对方和他人。 本题的谦辞主要有“涂鸦之作”、“少年”、“小学”、“应为”、“家母”、“略备”。 在这个问题上的祝词主要是“老师”“礼物”“鞠躬”“祝贺”“墙人”“来”“回礼”。 b项的“小学”和“鞠躬”不能用身体。 解答：B、1、2、3、4、5、4.(2014重庆高考)成例，选择话题，写别的句子。 请求：与样本结构几乎相同，使得修改方法匹配的个别词可以与样本重复或者字符数可以稍微增加。 例子：就像穿衣服的纽扣，如果第一个纽扣错了，剩下的纽扣就错了。人生的纽扣要从头开始扣。 仿造文： 的双曲馀弦

9、值。 分析：的本题，调查正确运用句式模仿能力和修辞手法的能力。 例用比喻修辞，仿照例句句法，写出有哲理的句子。 回答例：如果不盖房子加固基础，上面的房子就会倒塌，事业的基础好像从头开始，1，2，3，4，5，5.(2014山东高考)右图是露西亚的女性摄影图片家埃莱娜施米洛娃拍摄的儿子和兔子在一起的影像。 仔细观察，准确生动地描绘画面。要求使用比喻或比喻的修辞手法，80字以下。 分析：的本题，调查语言表达准确、生动、正确使用常见修辞手法的能力。 仔细观察画面是描写的前提。 所给的画面是关于小盆友、兔子的，描写的重点是小盆友的表情、动作，表现的中心意思应该是小盆友的赤子之心，小盆友对动物的爱护和人与

10、动物的协调。 使用比喻和比喻的修辞手法也需要留心。1、2、3、4、5、回答例：微风抚摸着小盆友的脸，日光和谐，不远的草原上的树青翠闪耀。 小盆友的甜滋滋笑容就像静静地开放的花一样，他高兴地举起温柔的兔子，闭上眼睛用指尖碰了碰那张长着毛的嘴。关于一、二、三、一、“简明”1 .首先考虑“简”(1)句没有表意作用完全相同的成分。 如果“现在开会”一词中“现在”“现在”重复，请删除其中一个。 (2)句中可以省略的虚言，尽量省略。 例如：“他刚买的新衣服”，可以说是“他刚买的新衣服”。 (3)可以在指定的内容中尽量使用指向性词。 1、2、3、2 .其次不要思考“明”句的意思，要尽量听懂，确定句子的意思，

11、不要含糊不清。 (1)产生歧义的原因语多义。 比如有：王老板去上课了。 (“授课”的意思不明，“授课”也可以是“讲义”)结构关系情不明。 像：一样，我们为敌人的进攻做了一盏茶的准备。 (对于“对敌人的攻击”，有两种理解我们准备攻击敌人的敌人必须攻击我们)语义关系不明。 例如：连厂长都不知道。 (:有两种能理解厂长不认识谁的人不认识厂长)指不明。 例如：张老太爷让王老板去找姐姐。 (文中“他”是指张老太爷还是指王老板不清楚)、一、二、三、(2)消除歧义的方法停止。 像：一样的糖是五毛/五十粒。 重音。 我想起来了，就像： 改变语言。赵村社长将于本月15日前报告。 改变顺序。 就像：人的小伙伴送的

12、花瓶的小伙伴送的2个花瓶一样。 上下文。的话把饭热一热(不要去洗菜)。1、2、3、2、要就“一贯性”制定一致的问题，必须注意三个“把握”和三个“调查”。 1.3个“握力器”(1)握力器中心。 一个句子群，句序的配置必然围绕着中心问题，所以抓住句子群的中心就抓住要害，对句序的认识从黑暗中变得明确。 分析句子(如总领句、总括句、过渡句、解说句、观点句、材料句等)的性质和作用，是抓住中心的重要手段。 (2)抓住构想。 从整体上看，句群的小层次一般呈相并(并列、对照)、相承(顺接、层进)或相属(总分)的关系。 从局部来看，句子和句子之间往往出现并行、接受、解说、对比、递归、转换、因果、总分等逻辑关系。

13、 理顺句序必须尽可能多地特定必然相连的句子，找到“句连锁”。 一，二，三，(三)抓住标志。 语言标识牌常常被表现为相关联合短语的呼应，例如表并行、转换、条件、假说、递归、因果等暗示性的语言的使用。 “换句话说”“与此相反”“与此相反”“反过来说”反过来表示相对关系，在中间插入使不得别的词语。 “先”、“后”、“再次”表示主要的优先顺序，不可逆转。 “前”和“后”、“过去”、“现在”和“未来”表示时间序列。 “总而言之”“如上”“从这个观点”表示会得出结论。 “这样的类”表示综合的“所谓的”表示有说明的“比如”表示例如1、2、3、2.3个“检查”(1)“检查”的话题是否统一。 用一句话陈述的对象

14、要统一，观点材料要统一。 例如3360“常言3360勤可以补拙。 居里夫人在法国学习的时候，每天早上，最早来到教室的每天夜晚几乎都是在图书馆度过的。 图书馆22点关门，她回到自己的小房间，在煤油灯下看书读到半夜2点，如果她不舍得，能成功吗？ 在这个故事的开头提出的问题是“勤能补拙”，接下来的事例只是“勤”，不说“补拙”，论点和论据不一致。 (2)“调查”上下文是否协调。 关于写场景的复合句和片段，要注意上下文因素，分析场景、情调、写法的特征。 景色有远处、近处、动作、安静的差异；颜色有鲜明而阴暗的差异；氛围、热烈而有悲哀的点；视角有高、低、低、仰、仰的差异；感情或悲哀或喜悦；态度或褒义词或降级

15、。 这一切，应该在同一篇文章中保持和谐。 调查1，2，3，(3)结构是否一致。 一个词多由几个节构成，句子的结构必须一致。 这样的话，就可以前后贯通。 例如：“(她)年龄大约是267岁，但两颊还是红的。老妇人叫她祥林嫂。 (a .青白颜色b .青白颜色c .青白颜色d .青白颜色出现)横线前后的节都是主要的节构造，选项a项是偏正构造，c、d两项是动宾构造，只有b项是主要的节构造，与原句一致。 创造一贯的问题要注意调查内部结构的整合性。1、2、3、3、关于“品位”要讲清楚语言，必须注意以下几点。 看准对方，把握分寸语言的交际总是双向的，既有说话写字的，也有听读的。 因此，说或写的一方虽然不能说或

16、说想说的话，但从对象的年龄、职业、思想、性格等特征来看，说合适的话，即所谓的“对谁说什么”。 在同一个意义上，不同的人必须使用不同的说法，同样的内容，不同的对象说话的要点也应该不同。 例如，“嫦娥”1日被发射到顺顺利利，顺利完成预定的补正画，记者向公众面谈法，陈述了其感想。 如果面谈法的对象是初中生，接受面谈法的人会联系自己的学习成绩，憧憬未来的：“嫦娥一号科学研究订画的胜利，大大激发了我们学习初中生的兴趣。 我们要以此为动力，努力学习，将来成为科学家，使我们的宇宙研究道路走得更远。一、二、三、“如果面谈法对象是中学人民教师，被面谈法者强调职业特殊性，任务：”嫦娥一号科研修订版的顺顺利利完成大

17、大鼓舞了中华小盆友的士气，这标志着中国科技迅速发展，作为教育工作者，我们积极投身于国家教育事业， 为了中国科学技术的发展必须进一步发展，1、2、3、2 .适应场面，巧妙的用语“到什么山上唱什么歌”意味着适应不同的场面，措辞巧妙自然。 有各种各样的差异、悲哀、喜悦。是正式的、自由的忙碌，还是轻松愉快？ 在不同的情况下，语言的运用有不同的要求。 一般来说，在悲哀的场合，必须认真认真，不能一味地说与皮肉之苦无关的话。在快乐的场合，应该轻松快乐，不能说出自己的烦恼和不满。 这是交际的整体氛围对谈话内容的制约，要根据具体情况选择明智、内涵和智慧的语言。1、2、3、3 .掌握语体，用语正确不同的语体，往往

18、使用不同的语言材料，分别适应不同的语境和交际需要，分别形成不同的语言特征。 例如，文言文语典雅、简洁、庄重、比较庄重的书面语体，例如公文事务语体中经常使用的方言、俗语、俗语、俗语等，简洁易懂，经常用于口头语体和书面语体的文艺语体。 另外，科学技术语体、政论语体多使用长句、固定短语、完全句等，口语体、文艺语体多使用短文、变体句、省略句等。 如果在口头语性强的文章中使用强的书面语，会影响语言表达的精准性。 1、2、3、4 .明确目的，一些放矢语言的表现应该有明确的目的性，目的是确定语言品位的尺度，决定语言表现的方式。 能够根据表达的目的选择合理的表达，就是所谓的放矢。 即使是同样的内容，根据表现目的的不同，内容的取