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文档简介

1、青 春,执教：刘玮 重庆树人教育研究院,谈起青春，你能想到哪些词语或画面？,伤仲永北宋/王安石 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不

2、受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？,分享“熊孩子”“剑客”的青春,1. 小组合作速读文本1、文本2。,2. 完成阅读单中对应的问题（简单概括）。,3. 将你读出的东西，说给对方，一起完成两篇文本的阅读单。,汇报交流,分享更多样的青春,1. 协商选读文本3、4、5中的一篇，选读内容不重复。,2. 完成阅读单中自己所读篇目对应的表格（简单概括）,3. 将你读出的东西，分享给对方，一起完成两个文本的阅读单。,汇报交流,青春可以是怎样的？,速读青年 勾画出最能体现你观点的语句（一两句即可），把它送给前几篇文本中的某个人物，并在勾画语句旁边或文本下方写一段话，说说你送给他(们)的理由。,原本以为，青春（ ） ，通过6篇文本的

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