六年级数学下册 百分数教案 青岛版

1、第一单元百分比一、教学分析：本优针织面料是学生在学习整数、小数、分数的意义和应用的基础上进行学习的。 这部分内容不仅在实际生活中得到广泛应用，也是小学数学中重要的基础知识之一。本针织面料的教学内容是应用百分比、解决简单的百分比应用题、完成数、税率、折扣、利息。二、教育目标：1 .在了解百分率含义的基础上，用线段图分析数量关系，解决百分率相关问题。 在解决问题的过程中，进一步体会数学知识之间的联系，加强思维的深度。2、了解数量、税率、折扣、利息的含义，了解它们在农业生产和日常生活中的作用，可以简单地解决实际问题。3 .在以百分比解决实际问题的过程中体会到百分比与生活的密切关系，感受到百分比在现实

2、生活中的应用价值，提高学生学习百分比知识的兴趣。三、教育重，有难点教育重点：解决百分比的含义和简单的百分比问题教育难点：解决简单的百分比问题第一帧的总第一帧课题：求一个数比一个数多(或少)百分之几是多少问题四、教育目标：1 .初步掌握“求某个数比别的数多(或少)百分之几”的实际问题的分析方法，能正确地解决这样的生活中的实际问题。2、进一步提高分析、比较、解答实际问题的能力，培养学生认真审查问题的好习惯。3、通过解决实际问题，提高同学们的应用意识和实践能力。4 .可掌握“求一个数比另一个数多(或少)百分之几”的实际问题的分析方法，正确地解列式。5 .了解成数的意义，了解有关成数的实际问题教育的一

3、大难点：求某个数比别的数多(或少)百分之几教程准备：教材预习要求：复习百分比的意思，通过回顾线段的画的预习正确理解题意，画线段图。检查预习：1 .你是如何理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的？2 .解决这样的问题应该着重于什么？3 .根据题意画线段图，找出单位“1”五、教学过程：一、创造形势，引入问题同学们喜欢旅行吗？ 每个假日，喜欢旅行的人们纷纷出门。 谁能告诉我出去旅行的方法？ 学生交流报告。是啊。 每个假日旅客都在增加，旅客很忙，交通部门很关注旅客的变化情况。 老师那里也有旅客统订表(出示情况图信息)。你读了统一修订表的信息，能提出什么样的数学问题？学生回答，老师总结。民航部门表示：

4、“2004年民航的旅客运输量比2003年同期增加了多少%？ ”来发表。 你能帮助他们吗？板书： 2004年民航的旅客运输量比2003年同期增加了百分之几二、共同探索、解决问题1 .学生阅读问题，思考问题，由人民教师指导“2004年民航的旅客运输量比2003年同期增加了百分之几？ ”“你是什么意思？学生独立画线段图，看图思考。(1)注意线段图法：正确画线段图的关键是什么？结论正确理解题意，分析数量关系，寻找准单位1是解题的关键。(2)绘制线段图后，看图思考：“2004年民航的旅客运输量比2003年同期增加了多少%？ ”。你实际上在追求什么？ 你是怎么理解这个问题的？2、学生交流报告创意，师汇总。

5、2003年民航客运量是该问题中的单位1，2004年民航客运量要求比2003年同期增加百分之几意味着2004年比2003年增加百分之几。我现在知道了这个问题，能进行订正算法吗？3 .学生独立核算4 .报告沟通方法：(0.49-0.47)0.47问：你能告诉我为什么要这么排吗？ 你先数什么？ 已经是什么了？学生指图交流思想，最终，增加的数量0.02万人和2003年的旅客运输量作了比较，明确了应该把2003年的民航旅客运输量看作单位1。学生还可以考虑式子： (0.490.47)-1学生交流：以2003年民航旅客运输量为单位1。 2004年民航客运量为2003年的百分之几，然后再求百分之几。 两个百分

6、点的差别是2004年民航的旅客运输量比2003年多。6 .总结：通过以上研究，我知道解决2004年民航旅客运输量比2003年同期增长百分之几的问题有两个思路，你喜欢它吗？两个想法有什么区别和联系？学生自由讨论交流，看图体验两种构想的差异和联系，结合线段图交流。三、巩固练习：文化路小学6年级男生100人，女生125人女生比男生多百分之几六年级的一组图书专柜原有图书240册，这学期买了60册，增加了百分之几？四、总结：你在这门课上学到了什么？ 有什么成果？ 请和大家说。谁能再说一遍我们今天的问题？ 你理解了思维方法怎么样？五、限时作业：1 .根据问题列举公式已知条件：一个工厂有男职工1200人，女职工200人。(1)男职工占