六年级数学下册 百分数的意义2教学反思 西师大版

1、百分比的含义百分比是学生在掌握整数、小数，尤其是分数的基础上学习的。它们与分数既相关又不同。只有当学生真正理解了百分比的含义，他们才能在实践中正确使用。尽管学生们在生活中经常遇到一些百分比，但他们并不真正理解它们。因此，对于学生来说，读写百分比并不难，但关键是要理解百分比所表达的含义，并用百分比来表达生活中的一些现象。过去的教学是通过探索例子来总结百分比的含义，然后通过交流百分比在生活中的作用来丰富对百分比内涵的理解。事实上，抽象和概括百分比的含义是非常困难的，教师只能采取措施。因此，教师有很强的拖拉成分。如何让学生理解概念的形成并形成真正意义上的百分比？我对概念的探索和设计分为两步。实践证明

2、，学生可以在形成对概念内涵丰富理解的基础上畅所欲言，对百分比有深刻理解，这是一个建构和生成的过程。从稀疏到密集：最初的感知1.冲突引发的调查显示：姚明三次训练比赛的投篮统计；会议射击次数第一个字段16第二场13第三场18问：根据这些数据，你能判断哪个镜头最准确吗？学生的思维总结：学生的思维能力真的很强。似乎如果你想知道哪一个镜头是最准确的，你不能只比较镜头的数量，还要比较镜头的数量。2.显示拍摄次数：探索方法会议射击次数射击次数第一个字段1625第二场1320第三场1830普特：你能比较一下现在哪个镜头最准确吗？请先考虑一下，然后分组讨论。达成共识后，组长将组织将想法记录在学习卡上。比较一下，

3、哪一组最好！学生探险家巡逻收集典型资源。3.资源并排展示，全班交流第一级(如果出现比较错误的数量)老师：我发现有一组是这样比较的。你认为这可行吗？(当学生分不清时，老师及时干预：事实上，我也收集了第四场比赛的训练信息，投篮五次，打一次，犯了几个错误。你能说他在第四场比赛中是最准确的吗？(杰出：从这一点可以看出，看投篮次数和失误次数不可能比看谁最准确。第二个层次：(同时，它呈现两种类型：将比率转换为十进制和将比率转换为100个分数)问题1:我从同学的询问中发现了两种情况。你能理解他们吗？选择一个谈论你对它的理解，并判断它是否可行。健康：问题2:仔细看，这些方法之间有什么联系？有什么区别？健康：问

4、题3:如果你有选择，你会选择哪种方法？过渡：英雄们确实看到了同样的事情。刚才，学生们把拍摄的次数除以拍摄的次数，然后计算出拍摄的次数，这个次数叫做拍摄的比率。这三个镜头的比例是同时感觉到的，与分母为100的分数进行比较简单明了。问题4:这三个分数和第一排的三个分数有什么相同点和不同点？强调：分母为100的分数可以直接写成百分比。5.读写百分比注意：百分比通常不是用分数形式写的，而是在原始分子后面加上一个百分比符号(说话时是64%)。你知道怎么写百分比吗？不管谁来黑板上炫耀，其他同桌选择一个给对方写，然后给对方读。同桌判断他写得好还是读得正确。健康评估：他写得怎么样？老师的评价：世上无难事，只怕

5、你是认真的，我相信你能写得更好。刚才，我们写了三个百分比，即比较百分比和分数的读数。你发现了什么？老师的评价：非常仔细。细微的差异往往显示出差异。问题：这三个百分比是什么意思？有什么相似之处？(揭示：哪个百分比的投篮被称为投篮命中率)哪个投篮命中率最高？细化到加厚2:丰富内涵1.由于百分比的方便，它在生活中被广泛使用。上课前，请收集你生活中的百分比。我也从学生的收集中提取了一些，我想和你分享：你能说出下面每个百分比的含义吗？展示：说出每个百分比的含义。(1)在踢毽子练习中，方莉完成了规定次数的110%。(2)本月销售额比上个月增长20.5%(3)与世界其他地区相比，据统计，人口约占22%，耕地面积约占7%。2.小组交流：选择一条信息，在小组中分享你对它的理解。在此基础上，总结了研究的意义。概念教学应改变演绎的方式，让学生通过归纳和生成的方式参与概念形成的过程，让学生体验“材料感知-观察与比较-归纳与提炼-抽象命名”的概念建构过程。这一过程对学生成长和发展的教育价值在于，它不仅能使学生