四年级数学上册 多位数的大小比较 1教案 北京版

1、多位数大小的比较教学目的：1.为了让学生掌握十亿系列的大小比较，他们将使用“舍入”来找到大约大于十亿的数字。2.培养学生认真、认真、细致、认真负责的精神和良好的学习习惯。3.结合实际情况感受大数字的含义，并比较多个数字的大小。教学重点：十亿系列数量级的比较。教学困难：使用“舍入”找到大约大于1亿的数字。教具准备：小黑板教学过程：一，整数大小的比较教学1.教授自然数。老师：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11.被称为自然数。提问：这些自然数是如何排列的？每两个相邻的自然数之间有什么区别？最小的自然数是多少？有最大的自然数吗？通过问答，学生可以知道每两个相邻自然数中的最后一个比第一个多1

2、，最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。无限意味着一个接一个地计数，它总是可以比前一个多计数一个，但是它永远不会结束。2.教与学。老师：所有的自然数都是整数。我们在小学学的整数仅限于自然数的范围。稍后我们将学习其他整数。3.整数大小教学的比较(1)审查。请学生填写“”、“”或“=”。引导学生说出100万以内数字大小的比较方法：比较两个数字的大小，如果位数不同，那么位数越多的数字就越大；如果位数相同，左边第一位数字越大的数字越大；如果左边第一个位置的数字相同，比较左边第二个位置的数字；(2)引入新课程。老师：我们已经学会了比较1亿以内数字的方法。让我们看看这个方法是否适用于1

3、亿以上的数字。这就是我们将在这节课上学到的。黑板上的书写：整数大小的比较(3)教学示例4。老师把上面的复习题改成了例4，并让学生先进行自我比较。在比较之后，他们谈到了如何比较它们，从而使比较1亿以内的数字的方法完全适用于1亿以上的数字。最后，老师引导学生总结比较整数大小的一般方法。(4)让学生独立完成练习10的第一个问题，然后谈论如何进行比较。第二，教求整数的近似值1.回顾与介绍。老师：我们在第七卷中通过四舍五入的方法了解了法语中1亿以内的近似数字。请通过四舍五入省略下面几万位后的尾数，并找出它们的近似值。学生完成后，让他们谈论哪个数字是四舍五入的。让学生明白：通过四舍五入，省略数万位数字后的

4、尾数，并根据数千位数字对其进行四舍五入。2.教学实例5。老师：刚才，我们复习了四舍五入法，找出一个小于1亿的数字的近似值。你能用同样的方法省略1亿后的尾数，找出大于1亿的数的近似值吗？(1)老师在黑板上写下名字，让学生读出来，然后让学生省略1亿位后的尾数，找出它的近似值。完成后，一起修改，让学生说出他们的想法，为什么要在数十亿位数后省略尾数？让学生明白，求大于十亿的近似数的方法也可以用四舍五入的方法，但不同的是，四舍五入应该根据十亿之后第一位的数字来进行。因为数亿位后面的最高尾数是3，小于5，所以数亿位后面的尾数应该被丢弃。(2)教师在黑板上写字，让学生先说说如何省略100万位数字后的尾数，找出大概的数字，然后让几个学生来讨论。(3)引导学生总结求近似数的方法。老师：到目前为止，我们已经学会了在10，000，000，000，000，000，000，000或更多的范围内求近似数的方法，即求整数的近似数的方法。让我们总结如下。若要找到整数的近似值，请将它也应该是整数的近似值，取决于省略尾数左边第一个数字是否超过5。如果小于5，放弃尾数；如果超过5，在尾数