六年级数学下册 用不同知识解应用题教案 人教版

1、用不同的知识解决应用问题授课目的：1.通过复习，学生们可以利用已经学过的知识来解答应用问题。2.让学生知道可以在同一问题上改变数量关系，可以用不同的方法解决。3.让学生知道知识的内在联系和可转化的辩证唯物主义观点。讲课重点：运用学过的数量关系，能正确地解决应用问题。教育困难：让同学们知道在同一问题上可以改变数量关系，可以用不同的方法解决。课程体系：第一，准备审查。1.介绍：我们已经复习了应用问题的数量关系，掌握了其他应用问题的不同分析、解法。今天我们用我们学的其他知识解答了应用问题。(黑板专题：用不同的知识应用问题解决)填空：已知的甲数是乙数的6倍。那么：乙数是甲数的六分之一。老师问：为什么填

2、六分之一？这时两个数字的倍数关系变成了什么样的关系？(2)甲数与乙数的比率为(): ()(3)甲与甲之和的比率是(): ()(4)乙数和甲两个数字的和(): ()老师问：这时两个数字的倍数关系变成了什么关系？教师摘要：通过复习，我们发现可以在排水管系、分数关系、比率的关系之间徐璐改变。第二，审查讨论。(a)教育案例6。少先队员在山坡上种了松树和柏树，共种了120棵树，松树的数量是柏树的4倍。松树和柏树各种多少棵树？1.学生们阅读问题，分析已知的条件和问题。2.群组讨论：(1)标题中的数量关系是什么？(2)松树的树是柏树的4倍，可以换成什么关系呢？(？(3)牙齿问题有多少茄子解决方案？学生们报告

3、反馈。(1)因为：松树的数量=120棵所以：我们可以根据牙齿等式列方程解应用问题。解决方案：塞浦路斯树种了x棵树。X 4x=120解决方案：x=24120-24=96(树)解决方案：安装了松树，种了x棵树。理解x 1/4=120:x=96120-96=24(树)a:柏树种了24棵，松树种了96棵。(2)松树和柏树的比例是柏树的四倍，因此松树和柏树的比例为4: 1。(。因此，可以根据转换的比例，用按比例分配的知识来解决。4 1=5120=96(树)120=24(树)a:柏树种了24棵，松树种了96棵。(3)由于松树的树是柏树的4倍，所以松树和柏树的和是柏树的5倍，根据排水的数量关系，可以使用算术

4、方法解决问题。120 (4 1)=24(树)120-24=96(树)a:柏树种了24棵，松树种了96棵。(4)由于松树的树是柏树的四倍，所以柏树的数量是松树的四分之一，如果以松树的树数为单位1，那么120棵树的对应比例为1/4，可以根据排水的数量关系用算术方法解决。120 (1 1/4)=96(树)120-96=24(树)a:柏树种了24棵，松树种了96棵。(5)松树和柏树的比例是柏树的4倍，因此松树和柏树的比例为4: 1，松树和柏树的比例为1: 5，因此根据转化率的关系，可以按比例知识来解决。(。解决方案：塞浦路斯有x棵树。X: 120=1: 55x=120X=24120-24=96(树)a

5、:柏树种了24棵，松树种了96棵。4.请以小组为单位讨论和交流你最喜欢的方法。为什么？5.教师摘要：当我们解决应用问题时，一个应用问题的数量关系可以转换为另一个解决形式。解答的时候，我们选择我们熟练而简便的方法来解答。第三，整合反馈。1.用其他方法解决下一个问题。(1)幼儿园买了120张彩色全光纸，比买来的白纸少四分之一。牙齿两种纸都买了多少张？(2)养鸡场的肉用鸡是鸡蛋用鸡的3倍，肉用鸡比鸡蛋用鸡多15000只。鸡蛋用鸡和肉用鸡各养多少只？2.事故考试问题。甲两个工程队一起修路，甲队的工作效率是乙队，两队6天完成牙齿路的4/5，剩下的乙队单独修理，还有几天就能修好吗？(威廉莎士比亚，美国电视电视剧)第四，教室概要。通过牙齿课的学习，你获得了什么收获？第五，放学后作业。1.房间的爸爸月收入为780韩元，妈妈月收入为720韩元。全家人每月的生活费支出是储蓄额的四倍。方家每个月存多少钱？(用不同的知识回答)2.洗衣机工厂1月生产3000台滚筒洗衣机，相当于波洗衣机的4/5。一月份一共生产了多少台洗衣机？(用不同的知