六年级数学上册 解决问题3（第2课时）教案 西师大版_第1页
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文档简介

1、解决问题第二节课讲课内容教科书第106页案例2，练习22次7-10次。教育目标1.可以根据具体的问题情况分析数量关系，准确地解决更复杂数量的几分之几分之几茄子问题。2.培养学生的分析能力，概括能力，发展学生的创新意识。教育重，难点多可以根据具体的问题情况分析数量关系。课程体系第一，复习引进1.分析分数短语。8月比7月节约了1/11。现在的产量比原来增加了八分之一。在阐明单位“1”的基础上，为了让学生得到尽可能多的信息，得到全班的评价。2.作业公开：今天我们将继续解决生活的分数问题。第二，教新课1.校规2。例2主题图，老师问：你从图片中得到了什么信息？指导学生从图片中获取三个茄子信息。黑山计划将

2、农田归还给森林的1/840公顷。第一年完成了计划的二分之一。完成了第二年计划的八分之三。教师的问题：根据信息可以提出什么数学问题？学生们根据信息提出数学问题，对简单的问题要求学生们直接热解决。教师板书中的第一个问题：两年内将总农田归还给森林的公顷是多少公顷？老师：为了更好地解决牙齿问题，我们可以先画画，帮助我们分析。老师：选择自己喜欢的方式，画出问题的信息。大部分学生可以用折线图和条形图统计来表示，在此基础上，教师鼓励学生用多种图形表达。全班交流画画情况，老师结合矩形图形进行分析。老师：牙齿问题的二分法文章都是谁的“一”，要求两年把总农田归还给森林，那么几公顷首先要求什么呢？学生交流后，在练习

3、场独立完成，教师巡视，发现学生的不同解法，在黑板上放了板书。全班交流两种茄子解法。(1) 1/84012 1/84038(2) 1/840 (12 38)要求板书学生说出自己的问题解决想法。教师重点分析第二种解法。问题：12 38寻求什么？1/840 (12 38)你还求什么？牙齿两种茄子解法有什么不同？据回答，教师摘要：要求问题是每年将农田归还森林公顷，或先将农田归还森林面积两年，然后计划单位“1”同桌交流徐璐两种茄子解法。老师：根据刚才我们的分析方法，关于牙齿问题还能问什么问题？(提出和解决问题)学生在练习本上提出问题，解决问题，教师巡视学生，指导学生。交流全班提出的问题。重点分析：第二年比一年小，退耕还林还林，还剩下多少公顷，这两个茄子问题还有其他解决办法。2.即席练习，改进应用。练习第二十二题第七题。学生们在独立完成的同时思考：牙齿两个问题的区别是什么？全班讨论：使用13跟使用13公斤有什么不同？据交流，明确的分数作为分数和数量的差异。三、

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