六年级数学下册 百分数的意义和写法1教案 西师大版

1、百分比的意义和表示法教育目标1.理解百分比的含义，就可以正确地读和写百分比。2.对学生理解百分比也表示两个数量之间的排水关系，同时指导他们理解事物之间的相互连接和发展变化规律。培养学生的分析、概括能力。教学的重点和难点理解百分比的含义。课程体系一、准备审查1.在日常生活中，学生们经常看或听(显示投影)等数字(1)在第12届亚运会上，各国金牌情况为中国40.3%，韩国为18.5%，日本为17.4%，其他国家为23.8%。(2) 5 (3)班学生在期末考试中，85%的成绩优秀，15%的成绩达到标准。问题：谁知道牙齿数字是什么？老师：这是百分比。在生产、工作、生活中，调查统计、分析比较时经常使用百分

2、比。什么是百分比？读写百分比的方法是我们牙齿课的研究内容。板书：百分比的意义和符号。2.在学新课之前，我们要复习相关知识。问题：牙齿两个问题的结果意义相同吗？是分数。)，以获取详细信息导入新课：如以上两个茄子问题所示，分数可以表示数量和两个数量之间的倍数关系。看下一个问题的分数代表什么。我们今天学的比例又意味着什么？第二，教新课(投影)1.某小学6年级的100名学生中，3名是好学生17名，5年级的学生200名中，3名是好学生30名。6年级3牙齿前年级的几分之几？5年级3牙齿前年级的几分之几？问题：第一个问题怎么列出来？问题：5年级3严重占全部年级数的几分之几分之几？怎么办？问题：根据收入数，一

3、目了然地知道哪个年级3名的比率高吗？你能直接比较他们的大小吗？为什么？分子不同，分母也不同，很难辨认。)，以获取详细信息讨论：如何轻松比较两个牙齿的分数大小？(总分，火星分母相同的分数。)根据？(分数的基本特性。)，以获取详细信息师团摘要：像这样比较分母不同的分数时，一般是以分母相同的通分进行比较。尤其是在日常生活、生产、科学研究中，将分母改为100分是比较用的。把两个牙齿数字换成分母是100的分数。几个茄子，也表示三生和年级总数之间的倍数关系。)，以获取详细信息2.练习。(显示投影)(1)一家工厂从一堆产品中挑选了500个，经过检查，合格了490个。合格率是多少？商品和产品总数之间的倍数关系

4、。)，以获取详细信息(2)学校图书馆里有文艺书900本，故事书450本，故事书占文艺书的几分之几分之几？3.总结百分比的意义。什么？(表示一个数字是另一个数字的几个百分比)问题：请想想。比率是什么？百分比表示两者之间的什么关系？(群组讨论)汇总：表示一个数字占另一个数字的几个百分比的数字称为百分比，百分比也称为百分比或百分比。问题：百分比表示两个数字之间的关系。(乘数关系。)必须有单位名称吗？4.学习百分比阅读和符号。问题：百分比和分数，与相同的点有什么不同？(相同点：表示两个数量之间的乘数关系。差异：格式不同。)，以获取详细信息百分比应该以什么形式表示？(1)表示法：写百分比时一般不用分数，

5、用(%)表示。写百分比时，去掉分数线和分母，在分子后面添加数百个分号。例如：(板书)90%写90%；64%写64%。以108.5%写了108.5%。(2)阅读百分比时，将百分比符号视为分母，将百分号前面的数字视为分子，可以像分数一样阅读。(。例如：17%的阅读率为17%。0.03%读为0.03%。15.2%被读为15.2%。5.百分比和分数的连接和差异。(讨论)百分比是分数的一种茄子情况。分数是一个具体数量和不同数量的几分之几，几分之几，几分之几，几分之几，几分之几，几分之几，几分之几，几分之几，几分之几，几分之几，几分之几，几分之几，几分之几。 几分之几，几分之几，几分之几，几分之几的百分比

6、只代表两个数量之间的倍数关系，所以没有度量单位。第三，巩固练习1.第125页“做一次”，在书里做，然后修正。2.在第126页第1，2题练习场进行。(投影)判断：(1)分母为100的分数称为百分比。（）（）(3)百分比的分母必须等于100。（）(4) 5 (3)班45人，体育全部达标，实现100%。（）4.填空：(1)读了一本书40%，表示占()的40%。如果书是100页，请看()页。书有200页，看了()页。(2)一台公路修理了25%，剩下的()%没有修理。(3)火车的速度比汽车快25%，火车的速度是汽车的()%。这是个难题。因为有分数应用问题的基础，学生们讨论后就可以解决。5.一家工厂的十月

7、产值相当于9月的108%，写出牙齿百分比。10月的产值比9月多还是少？四、教室摘要在牙齿上，我们学到了什么知识？(百分比、读和写的意思。)，以获取详细信息你知道人们在日常生产和生活中什么时候使用百分比吗？在计算优秀率、合格率、体育目标率等方面。)，以获取详细信息老师：百分比的应用很广泛，希望学生们学好百分比，学会实际应用。五、布置作业(稍微)教室教学设计说明牙齿课引用日常生产，生活中使用的百分比例子，引入新课，引起学生的学习兴趣。另外，通过对分数意义的复习，引出了百分比的意义，为突破教学重点和难点铺平了道路。同时初步渗透转换思想，使学生容易接受新知识。教案通过分数、百分比分析、比较，加深了学生对百分比意义的理解。在练习过程中，着重强调百分比意义的练