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文档简介
1、寻找规律,优化创新数学广场周期问题说课,陈剑,说教材,数学广场周期问题是三年级第一学期“整理与提高”单元的第7课,是二年级第一学期教材中有余数除法的计算的拓展和延伸。 周期问题是数字、图形或其他物体循环周期出现的数学问题,它广泛渗透于日常生活之中。通过本节课的学习,引导学生通过找规律、列算式、求结果的过程体验,体会到通过计算方法解决问题的优越性,并在生活中灵活运用。,教学目标,1.理解周期问题的特点,掌握周期问题的解题思路和计算方法。 2.知道使用计算方法解决这类问题的简洁、便利。 3.能够利用数学计算的方法,解决生活中的实际问题。,教学重、难点,教学重点:发现规律,逐步优化,寻求最简单的数学
2、计算方法。 教学难点:能根据实际情况,选择合适的解决问题的策略。,说学情,计算能力比较强。 审题能力就偏弱一些。 表达能力有限。,会做,会说,说教法、学法,1、自主探索,寻求方法。 2、小组合作,共同提高。 3、分层练习,注重发展。 4、利用课件,直观教学。,说教学流程,数学课程标准指出:在1-3年级学段中,学生通过观察、操作、实验、推理等实践活动,初步获得一些数学活动的经验,了解数学在日常生活中的简单应用,初步学会与他人交流,获得积极的数学学习情感。因此,我们在设计教学内容时借助学生已有的生活经验,创设与生活联系密切的活动情境,增加探索、体验的机会,让所有的学生都能积极参与活动。,引入部分,
3、约1-2分钟,新授部分,约10-15分钟,1. 根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形,第10个是什么图形?,第20个?,第50个?,第100个?,新授部分,约10-15分钟,2.能正确计算按周期规律排列的某类物体或图形共有多少个。,前20个图形中有多少个图形?,前50个?,前100个?,新授部分, ,完整周期,不完整周期,练习部分,约10-15分钟,学生在第三单元学习了年、月、日,练习部分,今天是几月几日,星期几? 明年的今天是星期几? 去年的今天是星期几? 后年的今天是星期几?,拓展练习部分,你的生日几月几日?明年生日是星期几? 方法一:计算明年的生日与今年12月31日相差几天; 方法二:先回忆今年生日是星期几,再计算2015年的生日是星期几。,寻找规律:探索的过
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