团体心理咨询培训课程.ppt

1、团体咨询，武汉大学社会发展研究所胡宇博士第一部分：团体咨询的基础第一节：团体咨询的基本概念第二节：团体咨询的领导者第三节：团体咨询的发展历程第四节：团体咨询的常用技巧第二节：团体咨询的主要理论第一节：团体心理分析治疗第二节：团体行为治疗第三节：团体人文治疗， 第一部分：团体心理咨询的基础第一节：团体心理咨询的基本概念，首先，团体心理咨询的定义，它是在团体情境中提供心理帮助和指导的一种咨询形式。 它促进个人在交流中观察、学习、体验、认识自己、探索自己和接受自己，从而解决成员的发展问题或心理问题。二。形式：团体心理咨询的讨论、培训、指导、应用领域；教育领域的学校咨询中心；

2、医疗领域的医院心理健康机构；工商企业的人力资源部门；福利领域的残疾人养老服务；社区工作领域的家庭服务；团体心理咨询的优势。1.让学生理解并体验支持和被支持；2.使学生从互助中受益；3.确定需要特殊帮助的学生；4.帮助学生发展社会性；5.使学生获得安全感，增强自信心；6.促进学生心理健康成长，实现学生全面发展；3.学校团体心理辅导的目标；1.儿童(小学生)团体心理咨询的目标和小学生心理健康标准。智力全面发展，情绪稳定，学习适应性强，行为习惯适当。青少年(中学生)团体心理咨询的目标，第二部分：团体心理咨询的领导者，1。组长条件。良好的个性品质。丰富的心理学理论知识和实践咨询经验。明锐的自我意识，4

3、。建立良好关系的能力。愿意不断成长，二、组长的角色，组长的职业道德，1。必须经过专业和系统的团体心理咨询培训，并具备专业资格。2.尊重团体成员的权益，保护他们的个人隐私。3.不要咨询你的家人和朋友，避免建立双重关系。4.尊重小组成员的自愿选择。道德教育与心理咨询的联系与区别。1.相似之处：1 .工作对象是一样的：他们都是学生。2.工作的目的是一样的：所有的功能都是为了教育人；2.差异；1.学生们的观点不同。心理咨询和道德教育是针对学生的。德育工作者往往把学生视为塑造对象，把自己视为“美丽心灵的塑造者”；咨询师把学生视为有自己需求的“当事人”，把自己视为提供服务的人和从旁帮助的人。在师生关系中，

4、德育教师是学生心中的权威；咨询教师更像学生的“顾问”、朋友，甚至是他的“同事”。德育工作者多持“评价学生观”；咨询教师更持“移情学生观”，强调给予学生尊重、理解、支持和信任，用移情想象学生的处境和感受。心理咨询与德育有交叉关系，内容不同。除了共同的部分，每个部分都有其他部分不能包含的东西。例如，学习辅导和职业辅导中有一些内容不属于德育的范围。道德教育一般不处理和解决诸如紧张、焦虑、强迫和厌食等纯粹是精神健康的问题。另一方面，心理咨询一般不直接解决政治观点和立场问题，而解决这些问题是德育的主要内容。心理咨询和道德教育并不是完全分开的。在狭义的道德教育中，在包括社会道德在内的一些基本道德规范的教育

5、中，在人生观的确立和生命意义的探求中，都存在一些心理咨询和道德教育共同关注的问题。心理咨询不仅关注学生符合社会规范的行为，还特别关注学生的自我寻求、向上的自我寻求、个人心理平衡和主观感受、自我意识的提高以及个人潜能的充分发挥。这两个方面不是根本对立的。因为一个人越有意识地认识到社会及其发展的要求，他的潜力和优势就越有可能得到充分的发挥。道德教育注重对学生进行社会关系层面的调查和培训，要求学生按照他们现在和将来承担的社会角色行事；心理咨询侧重于把学生放在人际关系的层面上，要求学生作为社会的普通成员，与周围环境和同一特定个体保持心理适应。德育致力于解决学生的社会倾向、政治倾向、思想倾向和高层次的社

6、会倾向等问题。心理咨询应解决学生心理不成熟和不健康的问题，通过促进学生心理成熟，发展学生的判断和选择能力，为学生确立正确的人生方向和崇高的理想追求奠定心理基础。这四个原则不同于心理咨询和道德教育。例如，思想政治工作者有明确的价值取向，往往要求旗帜鲜明；然而，心理咨询师并不是代替客户来判断价值。这不是忽视价值取向，而是帮助学生澄清事实，澄清价值体系中的矛盾，培养他们做出选择的能力，并自己做出合理的判断。思想政治工作强调激化矛盾，开展思想斗争。有时，心理咨询可以采取引导宣泄、缓解心理紧张和冲突的做法。鼓励学生勇于公开承认思想工作中的错误；心理咨询强调为客户严格保密，以保护他们的自尊。思想教育要求学

7、生面对现实；在特殊情况下，心理咨询允许使用心理防御机制来暂时“回避现实”，减轻心理压力。目的是使当事人渡过难关，避免精神崩溃，从而积累力量，更有效地解决实际问题。方法不同的德育方法有推理、启发、实践、奖惩、榜样等；心理教育的特殊方法有心理测试、放松训练、游戏咨询、电话咨询、暗示和催眠等。第三节团体辅导的发展过程，初始阶段、过渡阶段、工作阶段、最后阶段，1。第一阶段，第二阶段，过渡阶段，第三阶段，工作阶段，第四阶段，最后阶段，第四节团体咨询的常用技巧，第二部分：团体咨询的主要理论第一节：团体心理分析治疗，第一节：团体心理分析治疗。团体精神分析的关键概念1。人格结构本我、自我和超我：人与生俱来的本

8、能自我：个体意识和理性部分超我：由良知和理想组成2。意识结构意识、前意识和潜意识是人类心理的深层结构。它包括原始冲动、本能和被压抑的欲望。大多数人的行为是由潜意识本能和欲望驱动的。前意识介于意识和无意识之间，对无意识起着警示作用。弗洛伊德(18561939)，3。焦虑是由情绪、记忆、欲望的压抑、意识体验的幻灭和对未来的恐惧引起的忧虑。当它产生时，本我、自我和超我争夺有限的心理能量并相互冲突。4.当自我防卫机制产生焦虑时，当自我防卫机制不能合理消除焦虑时，就转变为采用非理性的方法来缓解焦虑。常见的自卫机制包括压制、否定、投射和合理化。阻抗个体不愿意谈论以前被压制和否认的事情在群体过程中，阻抗被认

9、为是阻止群体成员加工潜意识材料，使群体无法进步的行为。6.同理心无意识地将一个人过去生活中对重要他人的感觉和态度传递给疗愈者。团体精神分析的基本技巧1。自由联想的小组成员自发地说出他们内心的话，而不用思考，从而获得潜意识冲突的线索。2.梦的分析3。自由联想、梦、阻抗和移情分析。团体精神分析疗法的目标是让隐藏在潜意识深处的东西浮到意识层面。强化自我使行为更加现实，最终通过改变个体的人格结构和学习新的行为来重建人格。第二部分：团体行为疗法。首先，团体行为疗法的基本原理是，行为是学习的结果。任何行为都是由刺激引起的，行为是对刺激的反应，反应模式是学习的结果。异常行为和正常行为一样，是通过学习、训练和

10、培养获得的。例如：皮革的马里昂效应。沃森：行为主义心理学学派的创始人(1878-1958)。第二，团体行为治疗的过程。明确的治疗目标，治疗计划，客观评价，团体行为治疗的常用技术，临时合同，第3节：团体人文治疗1。团体人文疗法的基本原则卡尔罗杰斯：人文疗法的创始人，人在本质上是值得信赖的，人们有很大的潜力去理解和解决他们的问题，而不需要治疗者的直接干预。只要他们能投入到治疗关系中，他们就能朝着自我指导的方向成长。真诚的治疗者在治疗中是坦率、透明、一致和真实的。2.对它无条件的积极关注意味着疗愈者表达了一种对团体成员无条件接受和关心的态度。这意味着不加任何判断地关注团队成员的感受和想法。3.同理心治疗师可以进入客户的内心世界，