北京课改版三年级上册数学《 1.5 和0有关的笔算乘法》教学课件

1、第1单针织面料乘法，关于5和0的笔算乘法，学习目的，1.0和任意数相乘的话就是0。 2 .掌握一个系数中间或末尾有0的乘法的校正算法。 复习引进。 你知道2，3位乘以1位的进位乘法怎么校正吗，相同的位对齐，从1位乘以，1位分别乘以2，3位的各位的数，哪个位的积满足数十的话，前进到前面的位。 下次修正计算时，请不要忘记加上位数。 然后乘以7和23的各二进制位，修正237。 在修正第10位时，请不要忘记进入第1位的2个10，2327161，复习导入，情景导入1，各行有多少桃子，第1行： 23=6第6行： 13=6第6行： 03=0，0乘以任意的数就是0。探索新知识的方案引进2，一个大谜题由104个

2、小块摇滾乐组成。 这样的两个大谜题有多少个小封摇滾乐？ 探索新知，104208，平方4得8，乘积的第1位是8，平方0得0，乘积的第10位是0，平方1得2，乘积的第100位是2，1042，剧本引进3，如果一个画师画了水浒传的3定径套，一共画了多少张人头像？1082324、3824、10位有2、1位有4、30、0个加10后的2个1083、10位有2、313、乘积的百位有3、1083的进位时，将进位相加。 探索新的知识，将情景导入4，将6块相同长度的板连接起来，连接起来的板长是多少厘米，1201670，6乘0是0，1位是0，6乘2是12，百位是1，十位是2，6乘1是6，6个百加起来的一个是在第10位

3、加上2，6乘1增益6，6个百的1个百增益7个百，方法2 :简单的校正算法，探索新知，末尾有0的三位乘一位的乘法的校正算法：探索先一位乘以三位末尾0前的数的新知，03，90，00，解题构想：1 .口算。 因子乘以0，0和任何数字都是0，典题精说，0 0 0，典题精说，解题构想：2 .修正算2032。 喀呖声，将203的各二进制位数各乘以1位，再乘以中间的0时，在10位中写入0占据。 典题精说，2 0 3 2 4 0 6，典题精说，订算2305。错误答案、错误原因：结果末尾没有加0。 容易出错的注意，订正算2305。 另外，当用正确的、简便的方法对系数末尾有0的乘法进行纠正时，系数末尾的0被降低。

4、 容易误注意，1 .在数量多的修正公式后画“”。 0和任意的数相加得到原数，任意的数相乘也得到0。 解：1234567890 ()、1234567890 () ()、学习使用、学习使用、2 .判断：修正公式2068的乘积，中间有一个0。 ()、解：因子中间有几个0，乘积不一定有几个0。3 .订正算法。 注意系数的中间和末尾的0。 1016 1160，解：5082 5802，学习使用，学习使用，4 .纠正以下公式的错误。 的双曲馀弦值。 请注意，一位数和三位数的各位数相乘。 3，5，学习使用，5 .他每天走几步，解：5083=1524 (米)，乘以每圈的周长和圈数。课程总结2 .先用1位乘以3位

5、末尾0前的数，然后看系数末尾有几个0，再在乘积末尾加几个0。 1 .相同的对齐，从1位开始相乘，1位依次乘以多位数的每1位数，再乘以中间的0时，如果没有进位的数，如果该位有写0占据的进制，就加上进制。 解读部篇本语文教材部篇本语文教材的制作背景。 (1)教材要体现国家意识、主流意识形态、党的赞同，体现立德树人从人偶手中抓住。(二)体现核心素养，我国学生发展的核心素养包括社会责任，包括国家认同、国际理解、人文基础、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 (3)语文、道德与法制、历史三个学科教材的统一编辑是一个大趋势。 (四)一标多册教材质量参差不齐，部编本的目标是发挥模范作用。 二、

6、部编本教材的编写理念： (一)体现核心价值观，实现“整体修订、有机渗透”。 (二)接地瓦斯气体满足一线需要，对教育弊端发挥纠正作用。 倡导全民读书，重视扩展课外读书、扩展语文生活两个方面。 (3)加强了教材编写的科学性、编辑结合。 (四)贴近现代学生生活，体现时代性。 部编本语文教材的七个创新点： (1)选文创新：文本总数减少，对外汉语大头针难度减少。 (二)尤针织面料结构创新更灵活的尤针织面料构造体制，综合性更强。 (3)注重语文核心素养，重建语文知识体系。 (四)在圣三一中，区分不同的课型。 以“教读”、“自读”和“课外阅读”的圣三一，整体提高学生的语文素养。 (5)将课外阅读纳入教材体制。 (6)识字教育更注重科学