四年级美术下册 画嗅觉 3教案 人教新课标版

1、绘画嗅觉教科书分析本课程属于“造型表达”领域的学习内容，属于表达感知系列之一。它旨在通过联想和想象，运用色彩、点、线、形等艺术元素来表达自己独特的情感，为学生积累知识和方法，丰富他们的情感体验，表达自己的情感。从心理学上讲，嗅觉是一种活动，在这种活动中，一种感觉引起另一种感觉，它们相互融合，获得一种新的个性化感觉。艺术和气味形成颜色和气味的联觉。这节课是让学生在嗅觉的刺激下发展联想和想象，用颜色、点、线、形来表达他们对各种气味的嗅觉感受。教学目标1.技能目标：能用各种工具以不同的颜色、点、线、形表达不同的嗅觉感受，培养学生的想象力和创造力。鼓励学生大胆创新，尝试用不同的材料创造不同的艺术效果。

2、2.知识目标：了解气味和颜色的关系，知道不同的颜色可以表达不同的嗅觉感受。对各种气味特征的感知，对气味的进一步关注和理解。3.情感目标：通过学习培养学生丰富的想象力。激发学生热爱生活、关注自我的情感。教学重点和难点：要点：用各种工具画出不同的颜色、点、线和形状，表达各种嗅觉感受。难点：如何用颜色、点、线和形状来表达嗅觉。教学过程：首先，感受香味，激发介绍兴趣1.老师：同学们，我们教室里有东西，但是我们看不见。猜猜它是什么。(引出：空气)2.老师：是的！我们教室里到处都是空气。什么味道(老师闻到了空气)？3.老师：不要匆忙回答。老师要求学生闭上眼睛，静静地等待。(老师拿出空气清新剂并喷洒它。)好

3、，现在让我们闻闻它的味道。你闻到什么了？当你闻到这种香味时，你感觉如何？你感觉到什么了吗？(快乐，珍妮弗，轻松快乐)4.总结：我没想到在闻到空气中的香味后会有如此美妙的感觉。今天，我们将学习这种气味是多么美妙！第二，探索表现和感知体验1.老师：你能用什么形式来表达闻到香味的感觉？(学生交流和讨论)(播放课件)(1)用言语表达，你能试一试吗？(2)用一段优美的文字写下来。(3)用笔画写下来。2.老师：今天，我们主要以绘画的形式来表达我们的感受。(板书：画嗅觉)3.老师：古人说：“在兰芝的房间里，我很久都不知道它的香味；进入鱿鱼，我不觉得它臭了很长时间。”这就是嗅觉。(说明)嗅觉是人们的主要感官之

4、一，它承担着感知外界气味的重任。4.既然人的嗅觉如此重要，我们来玩一个小游戏，“谁的鼻子最敏感？”。老师拿出几个同样的小瓶，它们是不透明的。让学生闻一闻，用表情或肢体语言闻一闻后表达自己的感受。让我们猜猜他闻到了什么(花、水果、大蒜、醋、酒、香水、中药等)。(5.老师：我闻到很多味道。我想问学生，你能画出你刚才闻到的气味吗？例如，如何表达我们最初闻到的香味？老师事先画了一双。让我们一起感受它。你能感觉到这幅画的香味吗？(播放课件)你觉得哪里有香味？(学生分析和讨论答案)摘要：这部作品表达了老师闻香后的愉快心情体验。6.老师，这里有一些同学的作品。让我们猜猜他们的作品表达了什么味道。它是以什么方

5、式表达的？你在哪里感觉到的？(看课件，学生欣赏并回答)A.使用不规则的线条、形状以及黄色、绿色和蓝色来表示酸。B.用红色、黄色和清晰的圆点来表达甜蜜的感觉。C.大面积的红色涂抹，辛辣感。d使用棕色、黑色等。表现出又臭又苦的感觉。7.大师们也有许多展示气味的作品。让我们一起欣赏它们(课件展示了波洛克的作品)。简介：美国画家杰森布拉克喜欢随意在画布上泼洒颜料和流动线条，有时边走边画。他的绘画风格对从事抽象绘画的艺术家有很大的影响。我们也可以在绘画时尝试这种方法。老师：刚才我们欣赏了展示空气香味的作品，空气可以容纳很多味道。在这部作品中，你感觉空气中有什么味道？(学生喜欢交流)(1)你在哪里感受到这

6、种味道的？(2)除了难闻的气味，你还能感觉到其他气味吗？(3)如果你闻到空气，你会有什么感觉？(恶心，恶心)(4)平时你在哪里闻到这种味道？因此，保护环境是每个人的责任，我们需要一个美丽的生活环境。三、引导创造和实践经验1.今天，我们闻到了太多的气味，欣赏了太多关于气味的作品。我们的同学都渴望做好准备吗？2.德国著名哲学家黑格尔曾经说过，最杰出的艺术能力是想象力！3.你打算用什么样的绘画形式？(点、颜色、线条、形状)4.(课件演示)工作要求：A.用点、线、颜色、形状和其他综合形式来表达和描绘你记忆中喜欢或讨厌的气味。给你的作品配上一个标题或一段优美的文字。5.学生画画，老师巡视和指导，安排展示和评价的场所。第四，多重评价，体验成功展示你自己的作品(贴在“多味馆”里，香、辣、酸、臭)1.你在哪里看到这件作品有香味(辣、酸、臭)？2.你认为哪种作品最能表达香味