北京课改版五年级上册数学《 1.3 整理与复习》教学课件

1、,整理与复习,整体回顾,知识梳理,课后作业,综合运用,1,小数乘法,小数乘法,小数乘整数或小数,小数乘法的估算方法,小数混合运算的运算顺序,用“四舍五入”法取积的近似值,整数乘法运算定律推广到小数,整体回顾,小数乘法的实际运用,知识梳理,把小数转化为整数进行计算，结果再转化为小数。,根据两个因数小数位数和等于积中小数位数点上小数点，位数不够用0补,小数乘整数或小数,9. 9, 0. 4,9.910,9 9,0.410,4,6,3 9,396100,3.9 6,小数乘法的估算方法,把小数看作与各自接近的整数来计算。,得数不是准确数，所以用“” 连接。,3.93.1,4,3,=12(米),12(米

2、),用“四舍五入”法取积的近似值,保留到积的某一位，只看它后面的一位，再用“四舍五入”法进行取舍。,0.950.95=0.9025,把得数保留两位小数。,0.90,2不满五要舍去。,把得数保留三位小数就是0.903。,小数混合运算的运算顺序,小数混合运算的运算顺序和整数混合运算的运算顺序一样。,1.211.8-(3.5+2.8),=1.211.8-6.3,=1.25.5,“”叫作中括号。在既有小括号又有中括号的算式中,要先算小括号里面的,再算中括号里面的。,=6.6,整数乘法的运算律对于小数乘法同样适用。,2.54.3=4.32.5,2.5(4.90.3)=(2.54.9)0.3,运用乘法交换

3、律,(1.25+0.025)8=1.258+0.0258,运用乘法结合律,运用乘法分配律,整数乘法运算定律推广到小数,解决实际问题的一般步骤: 弄清题意。分析数量关系。列式计算。检查验算。,一块长方形草地的宽是20.8米,长是宽的1.5倍。这块草地的面积是多少平方米?,1.520.820.8,=31.220.8,=648.96（平方米）,先求出长是多少，再求长方形草地的面积。,答：草地的面积是648.96平方米。,小数乘法的实际运用,12.329=( ) ( )2.9=35.67 1.232.9=( ) ( )( )=3.567,根据12329=3567，直接写出下面各题( )里的得数。,综合

4、运用,因数中共有几位小数，积就有几位小数。,356.7,12.3,3.567,0.123,29,40.6= 0.30.3= 1000.59= 12.50.1= 500.2= 2.50.4=,计算下面各题。,2.4,1,积的小数位数与因数小数位数和相等。,0.09,59,1.25,10,在下面的( )里填上大于，小于或等于号。,8.91.3( )8.9 1.41.4( )1.40.4 0.20.2( )0.2 7.30.7( )0.737,1.3大于1，所以1.3乘8.9的积大于8.9。,=,爸爸出国学习，回国后给小亮带回来以下纪念品。 每样商品大约折合人民币多少元？(得数保留两位小数),4.5

5、6.31,28.40(元),7.26.31,45.43(元),答：书大约折合人民币28.40元，书包约45.43元。,0.49.32.5 1.210.3-(6.2+2.6) 0.78+990.78 1023.5,计算下面各题，能简算的要简算。,=0.42.59.3,=19.3,=9.3,=1.210.3-8.8 =1.21.5 =1.8,=0.78(1+99) =0.78100 =78,=(102+2)3.5 =350+7 =357,先算加法。,小丽买8个包子和2个煎鸡蛋，需要多少元?,单价数量=总价,80.8+2.52,=6.4+5 =11.4(元),答：需要11.4元。,小丽用收集的一些废

6、旧报纸换了4本笔记本和36支环保笔，她一共收集了废旧报纸多少千克？,44.5+0.536,=18+18 =36(千克),答：她一共收集了废旧报纸36千克。,求4个4.5和36个0.5的和是多少。,课后作业,1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教

7、材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字