《主题班会：手机》PPT课件

1、主题班会：手机,第一版块：调查校园手机知多少（7分钟） 1、我们班多少同学有手机？ 请没有手机的同学站起来以便于统计。 结果：11人没有，29人有（72.5%）。 说明：调查对象是初三学生。同样的问题，在我自己班（高一），有手机的学生占91.5%。,2、你从什么时候开始拥有自己的手机的？（举手统计） 结果：最早的是小学三年级（9岁）。,3、你用的是智能手机吗？（举手统计） 是或不是。 结果：全部是智能手机。,4、你手机的价格大约是多少？（举手统计） 设置四个选项： 500元以下 5001000元 10002000元 2000元以上 结果，500元以下1人，人数最多的是10002000元，最贵的

2、手机4300元。 说明：设置这个问题主要是想了解学生使用的手机大约在什么价格。感觉还是偏高。问这个问题的另一个用意是提醒学生不要攀比。但是，很遗憾！本来当学生回答4300元的时候，应该顺势问一下同学，是不是会羡慕嫉妒恨，就此展开一些教育，比如价值观的教育等。因为时间太紧，这个问题没有展开。现在记下来，对自己以后开班会也是个提醒。即，要抓住随时可能出现的教育机会，顺势进行教育。虽然因为匆匆而来，准备不足，但也说明我这方面的意识还有待提高。,5、你手机的来源（举手统计） 设置四个选项： 父母买的 父母用过的 自己用压岁钱买的 其他 结果：第一项比例最大。第二项很少。第三项人数排第二。只有一人选了“

3、其他”，是亲戚送的。,6、你每天使用手机大约多长时间？ 设置三个选项： 少于1小时 1-2小时 2小时以上 结果：比例最小的是第一个选项。二三两项差不多。最长的是8小时，其次是5小时。底下听课教师中传来惊叹声。,7、你使用手机通常在什么时间段？ 选同学回答。睡觉前居多。 小结：掌握学生最基本的情况很重要，虽然不是本节课的主要目的，但却对接下来对学生的教育打下了基础，也给教师对学生进行有针对性的行动提供了参考。,第二版块：学生手机面面观（10分钟） 8、你主要用手机做什么？ 回答是五花八门的，主要有：上QQ、刷微博、玩游戏、和家里人联系等,9、家长对你使用手机的看法 这个问题其实挺有意思的，因为

4、家长是很矛盾的心理，一方面要给孩子手机，一方面又限制他们使用。足以反映整个社会对学生使用手机的纠结心理。,10、老师对学生使用手机的看法 老师反对学生使用手机。这个矛盾在于，教师和家长自己在使用手机，却反对学生使用手机。原因主要有两点：第一，担心使用手机会影响学习；第二，担心学生会因手机受到不良影响。这个与网络其实是一样的。,11、说说手机给你带来的好处 学生列举出很多使用手机的好处，都是你能想象得到的。,12、说说没有手机的好处 引导学生从多角度分析问题。没有手机也有好处，至少在学生时代，在中国特定的教育环境下，没有手机可以换来简单而平静的学习心境。不过就我个人认为，手机是先进的工具，拒绝使

5、用手机不可思议。 说明：本来我还想设置这样一个问题：手机让你的生活发生了怎样的改变？对这个问题的讨论应该是更有意思的。但是，因为时间有限，一旦讨论展开，一节课时间就不够用了，所以最后还是忍痛放弃了。,13、使用手机的礼仪 说说你自己或你身边不文明使用手机的现象 同学们举了很多例子。这个问题的回答让我比较满意，说明大家对这些问题是有共识的。引出下列思考： 【思考】规定上课不允许使用手机是否侵犯了你的权利？ 学生分成两派，一派认为侵犯了自己的权利，另一派认为没有。但是继续问下去，却没有人能说清楚。,14、手机与安全 我用一个真实案例引入：前不久某女孩一边走路一边看手机，结果掉进深坑坠亡。 学生发言

6、。我提示，后面的同学回答不能和前面的重复。结果比较满意，因为学生的回答比较全面，可以分成三类： 第一，人身安全（走路、骑车、开车等） 第二，财产安全（丢失、偷盗、抢劫、诈骗等） 第三，隐私安全（照片、视频、个人信息等） 通过讨论，学生基本上对这个问题理有了比较清楚的认识。,15、手机与健康 过度或不正确使用手机会对人的健康造成伤害。这一点学生也知道，但是具体有哪些影响还不是很清楚。我建议学生回去查找资料，把这个问题搞清楚。,16、手机与学习 所有的学生都认为手机对学习有帮助。学生还举出了很多例子，如学习英语、查找资料等等。我建议学生和教师一起开发手机对学习有益处的资源。,17、你有手机依赖症吗

7、？ 有不多的学生承认自己有手机依赖症。这个比例应该会随着年龄的增长而增加。 让学生自己说说主要症状。,第四版块：案例研讨（8分钟） 18、有一个班级，上课时同学们玩手机成风，对此你有什么建议？ 小组讨论，组长代表发言。 班会课上到这里，开始涉及到手机的课堂管理了。我的假设是此时学校和班级尚未作出手机管理的具体规定，我希望用民主的方式让学生通过思考和讨论，自己制定管理规则。这个问题的设置让学生必须做出换位思考，从而理解为什么学校会限制学生使用手机。这些建议，对最后班级制定具体的管理条例是很有参考价值的，因为这是学生自己思考的结果。,19、如果你上课玩手机被老师收了，你会怎么办？ 小组讨论，派代表

8、发言。 这个问题是继续做铺垫。为了消除将来在手机管理问题上可能引发的师生冲突，必须对学生进行引导，告诉学生正确处理问题的方式。 举出案例：某中学一名高三学生因为班主任没收了自己的手机，用刀把班主任捅死了。 指出，这个案例虽然是极端的、个别的，但是，因为手机问题和教师争吵、纠缠甚至动手的案例还是比较常见的。自己遇到这样的问题，如何处理？,第五版块：我的手机我做主（8分钟） 20、我们将同学们使用手机的情况分成以下几种类型，请大家对号入座 （1）我不带手机到学校 （2）我带手机但能保证关机 （3）我带手机，基本能做到关机，偶尔会控制不住玩一下 （4）我带手机，而且控制不住地要玩 打出统计表格，让学生课后填写，与家长一一核实。,【思考与建议】 1、老师怎么知道你不带手机？ 2、老师怎么知道你关闭了手机？ 3、自控能力弱的学生怎么办？ 4、你认为班级应该制定哪些具体规则管理手机？ 小组讨论，组长代表发言。,班会小结（1分钟） 买了手机就是要用的，但如何用好是一门学问 让手机成为你的好伙伴而不是损友 使用手机是你的权利，不文明使用手机就侵犯了别人的权利 为了帮助你更合理地使用手机并