记叙文阅读指导.ppt

1、,记叙文阅读指导,题外话：,要梳理考纲中出现的基本概念！,如：修辞（7种） 词义的解释和辨析（含义） 复句的关联词 句式的变换（陈述、祁使、感叹、疑问） 标点符号的使用和作用（引号、破折号、冒号） 各种表达方式的领会和质疑等,1、汉语拼音：会读拼音，根据拼音写汉字。 2、字：正确理解、运用3500个常用汉字，会读会写，会改正错别字。 3、词：正确理解词义，辨析同义词、反义词。 4、句：了解并正确变换句式。 5、标点：正确运用常用标点符号，能判断标点运用的正误。 6、修辞：识别7种常用的修辞方法，理解它们的表达作用。 7、文学常识：了解基本的文体知识，辨别五种表达方式。了解课文中出现的重要作家、

2、作品。,一、梳理记叙文文体的基本知识：,记叙的要素 记叙的顺序 记叙的线索 记叙文的表达方式（尤其是人物和景物的描写） 记叙的人称 记叙文的语言品析 记叙文常见的写作手法 ,五种表达方式在三种文体中都要运用,记叙文 主要：叙述、描写， 但也穿插抒情议论，必要时也有说明,说明文 ？ 议论文 ？,1、清晨六点时，我们起床了。 2、清晨六点起床，对我们是适宜的。 3、我们起床的时间，清晨六点。 4、清晨六点的铃声一响，我们一个鲤鱼打挺，从床上跃起，振臂欢呼，起床啦！ 5、清晨六点的铃声，如催人奋进的号角，是多么振奋人心！,（叙述，侧重记言记事，交代事实）,（议论，侧重评价，讨论，发表看法）,（说明，

3、侧重介绍事物各方面的情况和特点）,（描写，侧重生动形象地对人物、事件、环境细致描绘）,（抒情，侧重表达作者的情感的感受）,八、分析文中描写、议论和抒情的作用。,描写是记叙文最常见的表达方式之一，运用描写手法，能栩栩如生地再现人物、事件和景物。描写主要有人物描写和景物描写。,1.描写方法及其作用：,A、人物描写及其作用 类型：语言、动作、心理、肖像描写 人物描写方法作用：描写对象特征（性格） B、景物描写在记叙文中的作用 1、暗示时代背景。 2、渲染气氛。 3、烘托人物性格、心理。 4、推动情节发展、预示结局。 我的老师 冷风掠过面颊，落叶在车轮下旋转。 营造寒冷萧瑟的氛围，表明王枣花一家生活的

4、艰辛，同时也表明他们面对困境的努力和勇敢.,2、记叙文中议论的作用,A.类型：记叙文中的议论，有先叙后议、先议后叙之分。 B.作用：议论的目的在于揭示记叙事物所蕴涵的思想意义，起“画龙点睛”的作用。,记叙的要素 ：,1、 记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。 2、掌握六要素，有助于分析文章的结构，理清事情的发生、发展的脉络，概括文章中心或段落大意。事件的起因、经过、结果这三个要素，是记叙文的主体部分，内容的展现，人物的塑造，中心的表达，就是通过这些来实现的。阅读记叙文要能明确这三个要素，即使不要求准确概括，也须达到能大体将这三点说出来的地步。 把握六要素技巧，即：什么时间

5、？什么地点？谁？干什么？,记叙线索：,记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。线索是重要的，但不是什么都可以成为线索，只有那些能够体现各种材料之间的内在联系，体现文章主题思想的具体事物，才能作为贯穿全篇的线索。 线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。,常见的叙述顺序,1.叙述类型： 顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序写。 倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述，也就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的。 插叙：在叙述

6、过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入和内容有关的情节和事件，然后再继续原来的叙述。,2、记叙顺序作用：,顺叙：按时间发展，有条有理。 倒叙：1、强调。 2、制造悬念，吸引读者。 3、情节富于变化。 插叙：1、补充内容，丰富情节。 2、照应上文，或为下文铺垫。,记叙文的人称及其作用：,有三种：以“我”的口吻或角度展开叙述的为第一人称，这个“我”可以是作者自己，也可以是虚构的人物。第一人称使人感到真实自然，易打动读者；用第二人称记叙，最贴近读者，使人感到特别亲切，但用得不多；第三人称，是以“他”叙事。运用第三人称叙事，可以不受时间、空间的束缚，叙述的角度比较灵活、自如。,记叙文常见表现

7、手法,象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬） 等,二、掌握记叙文阅读的基本路径：,动笔答题前的基本阅读方法 四问自读法,一问：写什么？ 目的：读通（整体感知） 方法：“析题目，抓要素” 从整体着眼，紧扣文题与文章内容的联系，抓住诸如时、地、人、事等要素，用简洁的语句说出文章的主要内容,二问：怎样写？ 目标：读懂（整体分析） 方法：摸顺序，探思路 从整体着眼，抓住节与节、段与段之间的联系，弄清全篇文章的脉络，探寻作者成文的整个思路，明确成文的主要线索。,三问：为什么而写？ 目的：读深（整体领悟） 方法：抓关键，想意图 从整体着眼，找出文

8、章重点段、中心句、关键词，进而深入思考这些词、句、段表现了什么，说明了什么，作者是为了什么而写的，在理解文章内容的基础上，领悟作者写作目的，找出贯穿全文的“红线”，进而掌握文章的中心思想。,四问：写得怎么样？ 目的：读熟（整体鉴赏） 方法：细对比，品词句,从整体着眼，看清文章围绕主题，用了哪些表现手法及如何遣词造句、布局谋篇，细心品味哪些地方写得好，为什么好，领会作者为什么要这样写，进而消化吸收。,三、掌握记叙文常见题型及答题顺序,动笔时注重审题 方法：仔细推敲题干中关键信息,落笔时，要注意答题的技巧和规范，找准踩分点,句子的含义 具体步骤： 1、找出该句的盲点、障碍点（有潜台词的地方） 2、

9、分析该点的本意。 3、连词成句。 如：我从来没有感到韩麦儿先生是如此高大。 我第一次感到韩麦儿先生的爱国主义精神是如此崇高。,宽容，是我们自己的一幅健康的心电图，是这个世界的一张美好的通行证,含义：宽容，是我们自我美好心境的体现，用宽容付出的爱，在以后的日子里总会有一天得到回报。,关于盲点：联系具体语言环境，关注词语的感情色彩、双关辞格 及修辞格。 藤野先生中的“标致”一词的含义？ “我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。”中“狡猾”一词的表达效果（我的老师） 小橘灯的结尾是：她的妈妈也一定好了吧?因为我们大家都好了。如何理解句中的加点的“好”字的含义？,（二）重点语句和关

10、键段落的作用,技巧：主要作用要从两方面考虑 一从结构上： 常起A承上启下过渡、B总领下文或C总结上文的作用、D设伏笔、E作铺垫 二从内容上： 常有A开篇点题、B深化中心、C点明主旨（画龙点睛） 另外，表现形式上作用也值得关注 （祖母的葵花）,一句话在文中的作用：,1、文首：内容上（开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念） 结构上（为下文作铺垫、总领下文） 2、文中：结构上（承上启下、总领下文、总领上文） 3、文末：内容上（点明中心、深化主题或画龙点睛、） 结构上（首尾照应， 结构完整。）,关于词句的赏析题,“赏”：独到的表现手法的运用 修辞、描写、特殊的句式、用词 “析”：该表现手法在文本中的

11、具体作用（联系内容主旨） 示例：祖母伺弄土地，就像她在鞋面上绣花一样，一针下去，绿的是叶，再一针下去，黄的是花。 扁扁的绿叶在风中婆娑，那些小黄花，就开在叶间，很妖娆地笑着。 这是一种香香的等待，这样的等待很幸福,运用比喻，生动形象地表现了祖母侍弄庄稼的精心，体现了祖母的勤劳，热爱生活,运用叠词，具有音韵美，节奏感；一语双关，不仅而且,标题的鉴赏 结构 线索；和开头、结尾照应 题目的作用 主旨 表现文章的主旨 *形式 新颖 吸引人。如：是否有修辞；表述是否独特 心花六个馒头永远的蒲公英 相关链接： 浅层 内容上的 标题的含义 深层 主旨上的 夏日最后的玫瑰亲近自己双腿圣诞礼物,人物形象的分析归

12、纳及表达方式的复习查检 表达方式:叙述 描写 说明 议论 抒情 人物描写 肖像 心理 语言 动作 描写 自然环境(景物) 环境描写 社会环境 人物的思想品质及性格特征的分析 有赖于 人物的描写 渲染气氛 烘托人物心情 推动故事情节发展 景物描写作用 间接交代时令特征或记叙要素 直接点明文章中心主旨 暗示人物命运 *,写作手法及记叙文基本概念的鉴赏分析 结构:点题照应结尾(首尾呼应) 开篇常见作用 主旨:点明中心 可能有的特点:是否有倒叙;是否有修辞;是否运用生 动的描写;是否交代记叙要素等 思考:记叙文结尾的特点及作用,80字短文写作例谈： 常见题型： 感悟点评类 ：一句话、一个细节、人物的一

13、个优秀品质、最感人处等都可成为考点。,80字短文应考策略： 1、读懂文章是基础 2、明确感点、鉴赏点是重点 3、合理框构、个性化表达是关键,错题示例： 文章写得非常质朴。讲述了一群热爱学习的中学生在艰苦的条件下还努力创造读书环境的故事。回想生活在大都市的我们，拥有如此好的学习条件和环境，我们更应该发奋图强，努力学习，将来成为一名对社会有用的人才。,（缺少规范的写作框架，内容不严谨）,写作基本框架： 完成此类试题，通常一开头就要精炼清晰地表达自己的看法，展开时既不能脱离阅读材料，也不能缺少自己个性化的感悟与见解，最后，不忘联系主旨加以小结。,引论,本论,结论,我的观点是什么 我为什么这么说 小结

14、,读了上文，我感到面对困难要有信心，不能退缩。文中“我们”没有电灯，用煤油灯；再不行又用蓖麻子灯，为了学习，再多的困难也一一解决。而我们现在的生活很优越，如果连解决困难的信心也没有，临阵脱逃，更不可能战胜它了。因此，我们要积极面对困难。,我们在与长辈有分歧时，应与他们及时沟通。李安父子的关系正是没有及时沟通导致的。我们与父母不是同辈，有代沟很正常，只有沟通才能有效缓解甚至消除矛盾。沟通之后，我们才能得到父母的支持和理解，使关系更加融洽。我们应学会与长辈及时沟通。,我认为当与长辈意见分歧时应换位思考。文中的李安父子就是因没有为对方考虑而关系僵化。作为幼辈，换位思考会让我们发现长辈的苦心，明白他们

15、因阅历丰富而得出的道理也许并非无可取之处。因此，我认为只有互相理解，站在对方角度想一想，才能使彼此关系更融洽。,我们应该学会感恩。当我们发自内心地去感恩曾经在困难时伸出援手，在失落时给予安慰的人，我们自己的内心也会坦然，不仅自己受到别人的恩惠，也会令受到感谢的人感到帮助别人是件有价值的事。文中的年轻人便是这样以感恩之举打动了书店老板和读者。,评分标准： 观点2分 正确2 不明晰1 错误或无0 论证3分 跑题2 思路混乱但有论证1 不知所云0 联系文本1分 （有一句即是联系） 语言表达2分,作为只有80字的短文，只要围绕基于文本的正确的感点，谈出一到两点关键的理由，即是论证充分了。,片段写作增加续写扩写等形式,能结合阅读内容按要求作仿写、扩写、缩写、改写、续写；能依据阅读材料提供的情景，表达自己的阅读感受，并对阅读内容作评价 。 上海市中小学语文课程标准 感想类、评价类文章