课外文言文阅读22(附加题).ppt

1、课外文言文阅读,温馨提示,课外文言文阅读时难时易，即使是成绩中下的学生也不该放弃这个给自己加分的良机，成绩中等以上的同学更是要努力拿到高分，让自己的优势更明显。来，让我教你几招吧！,真题回眸,（一）、（2013年广东省）阅读下面文言文，完成1-4题。 赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。鹬曰：今日不雨，明日不雨，即有死蚌。蚌亦谓鹬曰：今日不出，明日不出，即有死鹬。两者不肯相舍，渔者得而并擒之。今赵且伐燕，燕、赵久相攻，以敝大众，臣恐强秦之为渔父也。愿王熟计议之也。”惠王曰：“善。”乃止。（选自战国策）,1、解释加点词语在句中的意思。 （1）赵且伐

2、燕（ ） （2）以敝大众（ ） 2把文中画线的句子翻译成现代汉语。 两者不肯相舍，渔者得而并擒之。 _ 3请写出选文包含的一个成语，并说说它给你的启示。 _ 4为什么苏代能说服惠王中止出兵？ _,【参考答案】,（一）1、（1）将要（2）使劳苦（贫困）（将“劳苦”答为“困苦”“疲敝”之类都可，但整个解释要体现出使动用法） 2、两个都不肯放掉对方，（一个）打鱼人把它们一起捉住了。关注点：相舍（放过对手）、并（全都）、句子大意。,3、成语：鹬蚌相争，渔翁得利（或：鹬蚌相争、鹬蚌相持）/启示：面对矛盾（冲突），要以理智、包容的态度对待，避免两败俱伤。 4、（1）从苏代的角度看：方法巧妙。用寓言故事引入

3、（讽喻或类比的方式），使惠王易于接受。态度诚恳。为燕赵双方的利益着想，陈述利害，入情入理。（2）从惠王的角度看：善于听取别人的建议。,考纲要求,广东省初中毕业生语文学科学业考试大纲对课外文言文没有单独的要求，我们只能参照其对文言文的五点要求： 1、理解浅易文言文中常见文言词语的意思。 2、翻译浅易文言文中的句子。 3、理解浅易文言文的基本内容。 4、领会浅易文言文中作者的思想感情。 5、初步欣赏文言文的语言和表达技巧。,命题走向,1、题型变化。2009年、2010年出现的断句题近三年都没再出现，而解释加点词语、翻译句子、理解文章的内容和主题却每年都考. 2、加点词语的解释通常都会有课内外勾连的

4、情况出现，2013年考的“且”在愚公移山“年且九十”一句中出现过，2011年考的“或”在陈涉世家“或以为死，或以为亡”一句中也出现过。,3、要求翻译的句子常有文言现象，复习中一定要明白有哪些常见文言现象，在翻译句子时一定要心中有数，还有就是必须熟练掌握翻译的六字要诀。 4、对文章内容和主题的理解靠的是实力，复习中一定要养成多读几遍的习惯，不能动不动就上网百度译文或翻看答案，这样的练习往往收效甚微。多找一些文段来练习显然是最有效也是唯一的方法，优生们必须在这方面多下功夫，增强自己的实力。,答题技巧,1、如果结合注解读过一遍后，你完全不懂，请不要慌乱，你还可以马上再读一遍，如是再三。读过三遍后，即

5、使你还不是很懂，也不要再读，因为时间有限，你必须抓紧时间答题。记住，即使你不完全懂，你依然可以凭借自己聪明的头脑从容答题，前提是你必须开动脑筋。,2、词语解释。 （1）、首先联系课内，看看能否迁移所学知识。如2013年考的“且”、2012年考的“去”和2011年考的“或”都能在课内文言文中找到解释的依据。由此可见，学好课内文言文非常重要，而且必须重视积累。,（2）若无法联系课内，迅速分辨是一词多义、古今异义、词类活用还是通假现象，然后联系上下文给出合理的解释。如2012年考的“信”字为使动用法，如果理解为名词，很难解释。2013年考的“敝”也是使动用法，如果理解为“贫困”，整个句子很难翻译通顺

6、。,（3）还可联系上下文用组词法和找近义词法给出解释。如2010年考的“适”可组词为“适逢”，其近义词则为“恰好”。2011年考的“取”，联系下文的“祸”，可想到“取”的近义词“招致”。 （4）如果你完全不会，起码可以组个词或找个近义词，这总比空白要好。,3、句子翻译的选择题 既然是选择，那就还得使用排除法。不妨将每句译文都放进文中比较，看看哪句译文更符合上下文的语境。还可推敲关键词语的解释，看看哪个更贴切。,4、内容理解：包括找原因、找依据，分析概括人物形象和故事的哲理，谈思考谈启示。 （1）、2011年、2012年和2013年都考了找原因的理解题，2011年、2012年的考题比较容易，只要

7、在文中找到关键语句翻译一下即可，但2013年的考题需要对文中的材料进行分析。 （2）、2011年要求分析概括选文揭示的道理，做此类题同样需要找到关键语句，因为文言文常常会有议论的语句。但不能只将语句翻译一下即可，还需提炼一下。,（3）、2012年要求谈思考，2013年要求谈启示，这类题难度有所降低，只要扣住给出的话题，然后把主要观点表达出来，一般都能得分。 （4）、2010年考查对文中人物的主要特点的概括，这完全就是文学作品阅读的常见题目。做此类题需要把文章基本看懂，然后选择自己平时积累的表述人物特点的词句作答。再次看出积累的重要性。,难点突破,课外文言文阅读偏难是显而易见的，尤其是最后两题，要求考生既要读懂文章，还要准确概括和表达，很容易失分。 做此类题首先必须找准关键语句。这些句子往往在开头和结尾，常常表现为议论和抒情。文言文在议论时常有发语词，文言文的发语词是指用在句首的语气助词，表示要发议论,起到引起下文的作用，比如“夫”“维”“且”“盖”等。只要留心这些发语词，关键语句并不难找。,其次要理解关键语句的意思。既然这些语句是全文的核心，那我们在理解时必须纵观全文，不可断