四年级下册数学《简便计算》教学设计

1、课题：简便计算课题：简便计算乘、除法的灵活应用乘、除法的灵活应用 单位：陕西省镇巴县永乐镇中心小学单位：陕西省镇巴县永乐镇中心小学 作者：李时祥作者：李时祥 一、教案背景 1、面向对象：小学四年级学生 2、学科：数学 3、课题：简便计算第三课时“乘、除法的灵活应用” 4、课时：1 课时 二、教材分析 本节课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版，小学数学四 年级下册第三单元，简便计算第三课时乘、除法的灵活应用，是本册教材 中的重点知识， 也是小学中段学生很难准确掌握的部分， 更是为以后学习 小数、分数简便运算切实打下基础的铺垫过程。同时，鼓励学生在探索中 学习，在学习中得到快乐， 在尝试中有

2、所发现，在讨论中明白道理，在合 作中享受成功，在思考中发展自我。因此，我指定了本课的教学目标及教 学的重点和难点。 三、学情分析 简便计算对于小学中段学生来说，简便计算具有一定的灵活性，对 数学能力的要求较高。这是一个方面。另一个方面，简便算法的运用也为 培养和发展学生思维的灵活性，提供了极好的机会，教学时，要注意让学 生探究、尝试，让学生交流、质疑。相应地，老师应不失时机地给予适度 启发，必要时加以点拨，帮助学生讲清自己的算理过程，从而解决其灵活 之根本。 四、教学三维目标 1、知识与技能 （1）了解什么是乘、除法的灵活应用。 （2）使学生在计算乘法时，能灵活运用乘法运算定律。 （3）掌握乘

3、、除法使用的算理方法 2、过程与方法 利用分类比较等方法使学生经历知识的形成过程，通过独立观 察、自主探索、积极主动地投入到了乘、 除的灵活应用的探索发现活 动中，让学生在获取知识的同时，培养学生根据具体情况选择算法的 意识与能力，发展思维的灵活性。 3、情感态度和价值观 体会简便计算给我们数学中的计算带来的方便， 激发热爱数学和自然 的情感。培养学生灵活解题的策略。 教学重点、难点 （1）灵活应用运算定律。 （2）理解算理过程及算法。 五、教学方法 本节课以学生为主体教育思想为基础， 探究式学习法为主， 结合目标 教学法和讨论交流法 六、教学流程设计 （一）、导入 1、口答 分别用字母表示出

4、乘法的运算定律和减法性质。 学生回答， 老师板书： 乘法交换律 ab=ba 乘法结合律（ab）c=a (bc) 乘法分配律a(b+c)=ab+a c 减法性质a-b-c=a-(b+c) 2、填空 24=4 ()25=（） 4 32= 4()125=1000 （） （二）、新授教学 1、教学例 4 A、出示例 4 的插图和已知条件 提问？从图中知道哪些信息 明白“一打装”是指一筒 12 个 B、根据图中所给的已知条件，我们可以提出什么数学问题？ 问题之一、每幅羽毛球拍多少钱？ 问题之二、每只羽毛球拍多少钱？ 问题之三、一共买了多少个羽毛球？ 问题之四、买羽毛球一共花了多少钱？ 问题之五、买羽毛球

5、拍和羽毛球一共花了多少钱？ 问题之六、买羽毛球拍比买羽毛球少花了多少钱？ C、尝试解答问题 （1）把学生分成 6 个小组，解决不同的 6 个问题。 （2）每个小组交换问题解决。 （3）每个小组汇报解决问题的方案 （4）展示尝试结果 330 5=66（元） 330 5 2=33（元）或 330 （5 2） 2512=300(个) 3225=800（元） 330+3225=330+800=1130（元） 6225-330=470（元） （5）教师评价学生：同学们答得很棒，老师想问问你们使用的算的方 法还是用简算的方法，能告诉老师吗？ （6）让学生发表自己的算理方法。 通过学生的回答后，老师引导学生

6、： 例如在计算 2512 时，把 12 写成 4 与 3 的乘积，目的是 4 个 25 的 乘积是100， 可得2512=2543=1003=300,又如1225=12100 4=1200 4=300,是把 25 筒看成 100 筒，扩大到原来的 4 倍，为使积不 变，再除以 4. （7）学生根据老师的引导自主理解 3225 的两种简便算法 （三）、课堂巩固练习 1 用不同的简便方法计算下面各题 256412532 2、 水果店有苹果 72 筐， 每筐 25 千克。 卖出一半后， 还剩多少千克？ （用两种不同的方法解答） 七、板书设计 乘、除法的灵活应用 2512122532253225 =2543= 121004 =8 4 25=32100 4 =1003=12004=8(425)=32004 =300（元）=300（元）=8100=800(元) =800（元） 八、教学反思： 1、节课的教学设计，通过对例题的讲解，学生掌握了所学知识，我 精心设计了练习，由浅入深，不仅有层次，有坡度，而且环环相扣，有坡 度， 使不同层次学生的水平均衡得到了发展， 使他们体验到了成功的喜悦， 情感得到了满足。 2、在教学中，充分利用学生也有