写形象的景生动的人.ppt

1、写形象的景，生动的人,抓住特征和细节，化抽象为具象,抚松三中 刘 鹏,【学习目标】：,1、 知识目标：掌握怎样能使人物或景物具体形象化的几种方法； 2、 能力目标：学会运用怎样能使人物或景物具体形象化的几种方法，提高对人物或景物具体形象描写的能力。,将景物描写由抽象到具体的方法： 1、抓住景物的特点 2、采用适当的修辞方法 3、运用联想与想象,这湖水真绿呀，好像一块晶莹剔透的翡翠，亮亮的，没有一丝杂质。微风像一双无形的手，把平静的湖面推出阵阵涟漪。湖中，荷花散发出淡淡的清香，碧绿的荷叶微微地摇曳，好像怕惊动了静静的湖水似的。岸边的树木如绿云般环绕着整个湖畔，守侯着静静的河塘，柳树像舒展腰肢的少

2、女，将长长的柳条低垂到湖面上，在抚摩着静静的湖水,议一议：不用“热”字，通过景物描写表现天气的火热和人的心情,例段: 街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。 骆驼祥子,在写人的时候不说快乐，也能表现人的快乐，通过神情/动作/语言/心理可以表现出来，（文章是给读者看的，要给人以美感，事情在感染你时也要感染别人，这样的文章才能动人）。,用入微的感觉（味、听、嗅、触、

3、视），细腻描摹，写准写活景、物的形、声、味、质感等要素。通过神情、动作、语言、心理描写表现人物的特点。,下面是一位同学的写作。括号部分缺少细节描写，请你在A处写上描写小男孩捡钱的动作，在B处写上“我”的心理活动，在C处写上男青年的动作神态。,这里的冬天太冷太冷。昨天下了场大雪，今天就会冷得出奇。像这样的天气，没人愿意多暴露出自己的一寸肌肤，哪怕是平时里追求“美丽动人”的年轻女孩儿们。 在这条繁华大街的一个角落里，蜷缩着一个十岁光景的小男孩。他全身裹在一条看似随时有可能烂掉的破棉被里，在寒风中瑟瑟发抖。一双大眼睛乞求般地盯着过往的行人，头上的积雪已经开始融化。呵，一个小乞丐！在这座城市里随处可见

4、。 一位衣着十分考究的男士搂着怀中的女友匆匆走过。一股寒风吹过，男士原本插在裤兜里的手本能地伸出来，整理了一下他很平的头发，无意中带出了一枚明晃晃的硬币。只见它在空中划了一道极优美的银弧，接着便叮叮当当地滚进了一个由路边的积雪融化而汇成的水潭里。 一双大眼睛被点亮了。小男孩披着单衣从棉被中钻了出来，径直奔向小水潭。（A ）用一双本已冻得通红的小手在水潭中摸出了那枚硬币。 （B ） 小男孩跑向那位男士，“先生，您的钱掉了，是我把它拾起来的，现在还给您。” 男士看着小男孩脏兮兮的手，（C ）摇摇头说：“它已经脏了，你留着吧。”男士转身搂着女友走了。 “一个多么好的人呀！”小男孩说。 “一个多么可悲的人呀！”我心里想。,速度之快让身后溅起了一串还未完全融化的雪水，他蹲下身体，迅速伸出那本已冻得发紫的小手，向冰冷的水中探去，从潭底摸出了那枚滚进来的硬币,多么可怜的孩子啊，我正同情地看着小男孩，这时,又瞅了瞅小男孩淡薄的衣裳，皱了皱眉头，很不以为然地,总结方法：动作、神态或心理分解法，描绘富有特征的系列动作、神态或心理。,在平时的写作中，细节描写总为表达一定的主题服务，细致入微的景物为情服务，人物的特写也往往为表达一个中心，所以写景写人往往不是单纯地一种描摹与再现，还必须用心感悟，有适当的抒情和议论。我们首先要学写生动的景与人，让它们服务于你的情和议。,作业：,选择下面任