高中信息技术《第四章第3节表格规划与修饰》教案

1、江苏省徐州市高中信息技术第四章第3节表格规划与修饰教案一、案例背景1、使用教材：苏教版初中信息技术（上册）2、教学内容：第4单元第2节表格规划与修饰3、课时安排：1课时4、教学环境：极域广播系统 安装office2003软件5、课前准备：数张表格、演示动画二、教学设计1、目标分析：（1）、知识与技能：、掌握Excel工作表规划与设计；、掌握Excel工作表修饰与美化。（2）、过程与方法：、通过比较、分析、尝试的方法，培养学生的动手实践能力；、通过小组协同合作，培养学生自主学习、相互协作的能力。（3）、情感态度价值观：、通过探究学习活动，激发学生探索的欲望和培养创新精神；、通过对工作表的美化，初

2、步培养学生的审美意识。2、教学重点与难点：（1）、教学重点：、Excel工作表规划与设计；、Excel工作表修饰与美化。（2）、教学难点：、Excel工作表规划与设计。3、内容分析：表格规划与修饰是苏教版初中信息技术上册第4单元第2节的内容，本节课的内容主要包括规划工作表和修饰工作表。本届内容主要完成纲要中“信息的存储与管理”任务。本节的重点是表格的规划，即针对收集的大量数据，选用合适的二维表组织和存储数据，其关键在于行和列的确定，即规划每个工作表、字段、记录的含义和作用。本节在教材中起到承前启后的作用，一是把收集的数据用合适的二维表存储，二是在此基础上进行必要的数据运算、统计和分析。表格的修

3、饰主要起到形式上的美化作用，也是必要的。4、学生分析：教学对象是初一年级的学生，此年级段的学生已有一定的信息素养，掌握了计算机的一些操作技能，并且也学过了word软件。Excel是信息技术教学的一大难点，与其他教学内容的难点有一点悬殊，学生相对掌握起来有一点吃力。本节通过自主探究学习让学生对一些问题有比较全面的了解，而不是只掌握教师上课所讲的内容。通过练习的设计希望学生不要只满足于一种方法，而要大胆尝试、主动实践和探究，做到触类旁通。通过探究的学习让学生体会学习的乐趣和信息技术的应用，同时还要透过问题看本质，意识到数据隐含的深刻内涵。5、教学策略分析：对于不表格的规划，可以通过比较、分析、尝试

4、的方法，让学生在观察、模仿、对比的过程中有所收获，进行创新。对于表格的修饰，可以引导学生结合社会中的例子进行比较，从而激发学生探索、求知的欲望，再通过提示、观察、实践，让学生在小组范围内探究、讨论，掌握修饰表格的常用工具和菜单的使用方法，最后再通过一些例子进行练习、巩固。三、教学过程教学阶段教学过程设计意图观察比较导入新课1、教师展示两张不同的“超市商品库存”表格，请学生分析并回答两张表格有何不同。2、学生观察、分析两张表格。（其中一张表格将所有商品信息存储在一张工作表中，另一张表格式存储砸在同一工作簿里不同的工作表中。）通过观察比较，培养学生的观察分析能力；导入新课，激发学生学习的乐情。任务

5、驱动自主学习1、教师展示本节课的教学任务：规划工作表和修饰工作表。2、学生了解规划工作表中的基本概念。3、学生尝试使用工具栏修饰工作表。4、学生在自学时候如遇到问题一方面可以积极在小组内讨论学习，另一方面也可以观看老师提供的演示步骤和演示动画。5、教师巡视，积极回答学生的问题，指导个别学生。6、对于学生的共同性问题，教师请学生演示或做讲解。学生尝试规划和修饰工作表，培养学生的自主学习能力；遇到问题在小组内积极讨论，培养学生的合作学习能力，增强学生之间的互动，增进同桌的感情；教师巡视回答学生问题，增强师生的互动，增进师生的感情；共同性问题，学生演示，一方面可以培养学生的动手操作能力，另一方面也可以增强学生的自豪感。探究学习、实践操作1、设计一张精美的课程表模。2、学生互评，交流制作心得。3、教师展示学生优美作品。4、学生修改作品，保存作品。培养学生的探究学习能力；交流作品，增强学生之间的互动，培养学生的感情；教师展示学生作品，表扬学生增强学生的自豪感；学生修改作品，培养学生精益求精的精神。四、教学反思修饰工作表是本节课的重点内容，方法多样，步骤较多，而书本讲解的过于简单。学生通过自主合作学习，不只是掌握教师上课讲的内容，