2019高考二轮复习之诗歌鉴赏ppt课件.ppt

1、诗歌欣赏第二次评论，1。在第一次复习中，我们梳理了诗歌鉴赏的常见考点及其答案。虽然我们在第二轮评审中不再选择这个评审角度，但这并不意味着我们不需要关注！我希望学生在实践中有意识地训练标准答案。在第二轮复习中，我们将整理出常见的诗歌内容、情感和技巧，并尽力理解各种诗歌，以免在考试中惊慌失措。然而，应该注意的是，我们整理出更常见的主题，并总结出一般的情感和技巧。具体的诗歌还需要具体的分析，这就需要“胸中有竹”和“随意贴标签”。2.让我们在一轮复习中简要回顾一下诗歌鉴赏的相关内容。3.(1)看标题，抓住眼球；(2)看评论，掌握隐含信息；(3)看作者，注意熟悉作家的概况；(5)看图像，掌握具体含义；(

2、4)看单词，掌握“情感关键词”；看典故，抓住原意；第一，寻求“读诗”的突破口；4、(1)看标题，把握题目的标题，这往往对诗歌内容的广泛和丰富有明显的提示和总结作用。1.一些主题展示事件和情感；2.有些题目说明写作目的和写作背景；3.一些话题指出了中心。因此，有时当你抓住了主题，你就会大致掌握诗歌的基本内容。看注释，掌握提示信息。注释是诗歌欣赏中最值得注意的内容。虽然只有几个字，但它是提问者给你的建议。有些介绍了写作背景，这意味着你的诗的思想内容或情感基调；一些介绍相关的诗句，暗示你的诗的典故或含义；有时介绍作者意味着你的诗的写作风格或主题；其他人解释诗歌中不常见的词，这让你更容易阅读。看看作者

3、，认识人，讨论世界，也就是说，要了解文章的思想内容和作者的思想感情，就必须了解作者的生活和时代背景。事实上，许多诗歌所表达的主题、思想和情感都与作者的生活经历和时代有关。我们应该关注著名诗人的相关经历和情况。如果诗歌的介绍是作者被贬到某个地方时做的，我们应该考虑是否有漏才报国之类的感受；如果引言的作者一年到头都住在其他地方，他应该考虑流浪和思乡的感觉；如果作者是南宋诗人(或朝代已经灭亡)，我们应该考虑收复失地。7、(4)看单词，掌握“情感关键词”。诗歌中有一些词可以帮助我们把握作品的思想内容，我们都称之为“情感关键词”。阅读过程中准确把握情感关键词，无疑对正确理解和分析诗歌的思想内容具有重要作

4、用。比如虞美人：你能有多少悲伤？另一个例子是钱塘江的春游：我喜欢缺少东湖。在诗歌中，总是有一些特定的意象代表特定的意义，它们常常被赋予特定的情感。比如，我听说王长龄搬到了左边的龙角窑，就派李白和华阳去喊，听说龙彪经过无锡。我把悲伤传递给我的心灵和皎洁的月亮，随风而去，直到夜郎溪！看典故，使用古诗的本义是非常讲究用典故的，典故指的是在诗歌和文本中引用的古代故事和有出处和来源的词语。经典的运用不仅可以使诗歌语言简洁，还可以增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，达到简洁有趣的效果，增强作品的表现力和感染力。典故有两种：正面使用和反面使用。积极使用是指将典故的原意带入诗歌；反向使用是指在诗歌中颠

5、倒原代码的意思。，10，课堂总结，快速掌握诗歌思想感情的方法：(1)看标题，把握主题；(2)看评论，掌握隐含信息；(3)看作者，注意熟悉作家的概况；(5)看图像，掌握具体含义；(4)看单词，掌握“情感关键词”；(6)看典故，取其本义；11，理解：8个关注点，关注话题，第一句和最后一句，共同话题，共同主题，情感关键词，共同形象，共同典故，熟悉作家的概况，话题之间的笔记，12，分析语言风格，提炼字体，一个词(句)引导整首诗，建立问题类型的意识，“理解问题”，表达技巧，13，I .形象1。外在特征、内在品质和人物身份。典型图像(有特定含义的物体)自然和人文3。意境荒凉(壮丽)广阔，高，开放，深远和安

6、静，安静，安静，美丽，清晰，清晰，清晰，清晰，清晰，清新，明亮，简单，自然，繁华，安静，和平，凄凉，萧瑟，寒冷，空虚，荒凉和寒冷，14 2。语言风格(特征)大胆、奔放、沉郁、失意，但主旨远非简单、自然、清新、优雅、生动、优雅、细腻、含蓄，带有幽默和讽刺意味。15.第三，表达技巧。1.修辞技巧(11种):隐喻、拟人、转喻、夸张、二元性、反问句、反问句、重复、双关语、列表等。2.描述角度：形状(视觉)、颜色(视觉)、声音(听觉)、味道(嗅觉)、温暖和温暖(触觉)。技法：素描、渲染、动静结合、远近结合、虚实结合等。抒情性直接抒情性：直接表达自己的思想，间接表达自己的感情：通过借用风景(事物)、融合场

7、景、用经典表达自己的感情来表达自己的感情。16，3。其结构特征是继承性、端到端协调性、深层性和死亡性。4.其他表达技巧(用音乐和风景来衬托/衬托，用音乐和风景来衬托/衬托悲伤，用动作来衬托宁静)，象征，想象，抑制(先抑制，先抑制)，分配(布局)，恢复活力(恢复活力)，等等。思想内容、观点和态度。思惟与情感(关注主题)忧国忧民、立功立业、遇不到人才、坚守道德操守、徘徊思乡、寻找丈夫和女人、思念亲人、讽刺缺点、离愁不恨、友情和爱情等。2.情绪基调：悲伤、孤独、悲伤、孤独、平静、休闲、爱、赞美、钦佩、愤怒等。3.情感载体是风景、事物、人、物和历史。注意有效回答问题的步骤和语言表达。答案步骤取决于试题

8、提供的说明，诗歌鉴赏的答案一般不超过三个步骤。根据标准答案“做正确的事”，19，(1)指出作者形象的特征和身份(一般)，(2)详细分析揭示形象特征的相关诗句(展开分析)，(3)人物的含义(作者的情感、理想、追求、性格等。)(摘要)，1 .分析人物形象回答问题变体的步骤和身份：请分析这首诗的语言风格。论这首诗的语言艺术。回答分析：这类问题需要品味整首诗的语言风格。可用于回答问题的词语一般包括：清新自然、朴实无华、华丽华丽、清晰流畅、多言、委婉含蓄、大胆大胆、婉约优雅、简洁生动、回答步骤：(1)用一两个词准确指出语言特点。(2)用诗歌中的相关句子具体分析这一特点。(3)指出作者的感受。这幅对联中最

9、生动的词是什么？为什么？问题变体：一个词总是被人们称赞。你认为它有什么好处？回答与分析：这类问题需要品尝诗人的炼字之美。在回答问题时，我们不应该孤立地谈论这个词，而是把它放在句子中，并结合整首诗的情绪和情感来分析它。回答步骤：(1)理解句子中单词的意思，特别注意(2)扩大联想，将单词放入原句中描述场景。(3)指出这个词所衬托或表达的是什么样的意境。重点是：动词，形容词(修饰语)，特殊词(叠词，拟声词，颜色词)，22，诗歌鉴赏问题的思路和模式，4。基于分析技巧的提问方法：这首诗使用了什么表达技巧？问题变体：请分析这首诗的表达技巧(或艺术技巧，或技巧)。诗人如何表达他们的感情？效果如何？回答与分析

10、：表现手法是诗人表达情感的手段。要准确回答问题，我们必须熟悉常用的表达技巧。回答步骤：(1)准确指出所使用的技术。(2)解释为什么这种技巧与诗歌结合使用。(3)这种技巧有效地传达了诗人的情感。23，寂寞，送爱到山川，回到农村，朋友告别思念家乡，报效祖国没有野心，工作繁忙，优雅闲适自由，24，不仰慕权贵，豪放自由，骄傲不羁，忧国忧民，投身边塞，反对征伐，爱恨长久，立志慷慨悲凉地报效祖国，25， 热爱山川，孤独忧郁，吃苦耐劳，自怜，孤独，无聊，漂泊，舒适，安逸安静，内心宁静，夜不能寐，孤独抑郁，四处游荡，周游世界，等等。 26、诗歌的意象，意象(image)，人分析人物的语言和方式。分析人物生活的

11、环境；分析诗歌中特定景物的含义，理解这些物体所承载的思想感情；了解世界，关注背景。吴：把握了物象结合的特点，把握了物象与愿望的“交汇点”,把握了物象的特殊内涵。27日，派邹明福到灵武堂参观，贾岛曾屠戮西吉县，养马三年未肥。许多债务依赖于刀剑，官员带着书回来。现在冒着边境风雪远行，衣服单薄，难以御寒。住在灵州的一个角落里，每天早上都能听到军号声，通常没有客人来来往往。【注】名符：县长的尊称。灵武：灵州(今宁夏灵武县)。(1)请总结邹明福的主要特点，并做简要分析。(4分)，湖北卷，2012，答诗中邹明福形象的主要特征是他清正廉明。当了三年地方官后，这匹马仍然很瘦，那些书还在他身边。现在，当你在雪地

12、里向北方远行时，你的未来是艰难的，你单薄的衣服经不起寒风。正是通过这些细节，展示了邹明符从清到连的形象。高考实践练习，28。()如何提问：这首诗中所选意象的特点是什么？试着分析一下。在这首诗中，哪些意象表达了作者的思想和情感？请做个分析。()回答要素：意象特征、画面或意境、思想、感情或表达效果()回答观点：指出诗人选择的意象或景物。总结图像的特点或描述画面或景物的意境。指出诗歌的表达效果或情感。5.分析基于意象的问答标准；29.6.分析意境并提问：(1)这首诗创造了什么样的意境(场景)？(2)这首诗描绘了什么样的画面，作者有什么样的感受？(3)这首诗描述了什么样的风景和情感？回答步骤描述诗中显

13、示的图片。总结风景营造氛围的特点。一般来说，可以使用两个双音节词，如孤独，安静，宏伟，荒凉等。应注意准确反映景物的特点和情调。分析作者的想法和感受。30，回答步骤描述诗中显示的图片。考生应该掌握图片，并用自己的语言再现图片。在描写时，一个人应该忠实于原诗，另一个人应该用自己的联想和想象来再现，语言应该力求优美。总结风景营造氛围的特点。一般来说，两个双音节描述景点的气氛，分析感受。这首诗描绘了()的画面，营造了()的气氛，表达了作者的感情。31，32，7。欣赏用对象表达愿望的诗歌的问题解决分析：诗人通过对对象的象征性描述，曲折地展示他的性格、道德操守、思想和感情。作者为了表达他的意志、爱和心而塑

14、造这些物体。通过提炼描写书写对象特征的词语，挖掘书写对象的内在品格和精神，把握书写对象和书写对象之间的“交汇点”，可以理解作者的意图和情感。回答步骤：(1)用表达事物的方式描述什么样的形象；(2)结合生活环境或特征挖掘出物体的内在特征和精神；(3)作者的情感、抱负、抱负、追求、精神和理想。33，34，提问方式：试分析这首诗(词)所表达的思想感情。诗人写了一个意思。告诉我这个意思是如何表达的。回答的三个步骤：1 .词语的内涵(理解、翻译)2。诗歌中使用了什么表达技巧，这种技巧的内容是与诗句相结合的；3.表达什么想法和感受。8，情感主题课答案规范，34，35，福建卷6，读下面的诗，回答问题。(6分

15、)王江南宋李刚江雪后，独立渔民。然而，竹帽闻冰时发出声音，当穿上麻纤维时，玉花是空的。如果一幅画是一件作品。云和水是黄昏，它们回到遥远的烟雾中。小屋的竹篱是以小渔为基础的，圆鲫鱼被缩小成轻笼。笑声和孩子。(摘自于萱历代诗选卷25)注玉花：暗喻雪花。(2)下阕表现了诗人什么样的情感？请结合诗句简短地谈一谈。(3分)，田园诗，20，35，36，(2)夏阙表现了诗人对渔民简朴舒适生活的钦佩。“云与水，回到遥远的烟雾”渲染环境的高和空，表明渔民生活悠闲和舒适；“茅舍竹篱”根据小雨的描述，描绘了简单的钓鱼生活和宁静的环境将圆鲫缩成轻笼”揭示了渔翁生活的自我满足“笑着生孩子”突出了钓鱼生活的温暖和快乐。云

16、与水黄昏，归远烟。小屋的竹栅栏是以小岛为基础的，圆鲫鱼被缩进了轻型笼子里。笑声和孩子。21，36，注意回答： 1。理解、评价和联想诗歌作品，力求准确、合理和有根据，不要凭空创造，随意发挥和推广。2.仔细检查问题并阐明问题的要求。根据测试地点思考答案。3.注意回答的规范，按照回答的规范步骤或要点陈述，或者为了表达，避免空洞。术语应该正确表达，不应该被别人机械地复制或使用。4.书面表达要求：纸张表面清晰，表达严谨，组织清晰。遵循“有意先写”的原则，先构思后写，避免涂抹。纸面清爽，阅卷老师自然开心，无形中给你留下了好印象。37，38，古代诗歌的特点，短小精悍的诗歌往往省略了大量的信息。由于节奏的要求

17、和修辞的特殊需要，诗歌往往会打乱语序。38，39，把古诗看做文言文(重要的词，语序，省略)，短小精悍的诗歌往往会省略很多信息。由于节奏的要求和修辞的特殊需要，诗歌常常会打乱语序。省略补语！恢复语序！阅读诗歌的思考：重要的词语！特点：(写诗)，39，40，人不知道到哪里去了，桃花还在笑春风。”我不知道人们要去哪里，但桃花依旧在春风微笑”。崔虎衔城南村，怎么样？40，41，钱起：在河谷里的一个小草棚里，我在谷口的书房里给杨御史捎来了一个口信，说那里有一朵云，好像是从一堵醋墙上生下来的。雨后，新竹的五彩缤纷令人神清气爽，更可爱的晚山映着晚霞毛茨：茅草屋，腰带：环绕，健康：上升，怜悯：喜欢，时期：协议，文言文(词，词序，省略)，41，总结，方法，迅速掌握诗歌的思想和感情：(1)看标题，抓住眼球；(2)看评论，掌握隐含信息；(3)看作者，注意熟悉作家的概况；(5)看图像，掌握具体含义；(4)看单词，掌握“情感关键词”；(6)看典故，取其本义；(7)看最后一句，张蝶现在之。(8)阅读主题，获取有用的信息。42，让我们总结一下不同类型诗歌的回答思路和常用的表达技巧，43，咏史诗，和思维：历史人物或事物描写古今沉浮的比例来表达主要思想。利用历史事实“