秦王扫六合说课课件.ppt

1、第十课秦王扫六合，刘华北，泰安第六中学，第十课，七年级，人民教育版，第一，本课在教材中的位置，“秦王扫六合”选自建设统一的国家第一册，七年级，人民教育版第三单元第一节。秦王横扫六合，揭开了中国封建社会的历史帷幕，也是中国统一多民族国家的开始。因此，本课在中国古代史教学中起到了桥梁和纽带的作用。了解秦统一的原因；掌握秦统一的主要举措和影响，以及评价秦始皇的过程和方法，掌握通过自主学习和合作探究教学过程学习历史的方法，提高提炼信息、分析、理解和总结的综合能力。情感、态度和价值观，感受先人治国的智慧，增强民族自豪感；认识到统一的意义；学习如何历史地、辩证地评价历史事件和历史人物。教学目标、教学重点是

2、了解和掌握巩固和统一秦的主要措施。教学难点由秦始皇评价，三点难。这个班的教学对象是初中生。他们对参与历史学习有着强烈的愿望和兴趣，但他们的认知水平、综合能力和分析能力有限。教学方法有：多媒体辅助教学法、自主学习法、合作探究法、辩论法、教学法、练习法、分析归纳法等。如果你不流血，就不会有休战！西方有大秦，如日本崛起。百年的民族仇恨，海是难以平的。这个世界充满了麻烦，所以你不能平静。秦有睿，谁在和你竞争？西方有大秦，如日本崛起。百年民族仇恨，沧海难平！这个世界充满了麻烦，所以你不能平静。秦有睿，谁跟你较劲！学习目标秀播放大秦帝国的一集，让学生感受秦军的气势和一统天下的决心。启发性问题：哪个国家最终

3、结束了六国之间的争端，统一了整个国家？从而激发学生的兴趣和好奇心，让学生轻松进入历史课堂。(1)情境介绍，(5)教学过程，统一，秦始皇，措施及原因，(2)探索新知识，(1)实现统一，考验你？合作探索：秦能为什么要摧毁六国？秦通过商鞅变法发展成为战国末期最繁荣的封建国家。2.昌平战争后，东方国家再也无法抵抗秦军的进攻。3.秦王嬴政非常重视人才，如李斯、孟田、王建等。4.正确的战争策略。5.统一六国符合历史发展趋势和人民要求；秦王嬴政能实现“征服六国，统一全国”的原因是：(1)从历史上看，秦始皇；(2)巩固和统一；(1)自主学习；(1)在政治上，他建立了一个封建专制制度，最高统治者声称接管国家的所

4、有军事和政治权力。中央政府在地方一级建立、发展和实施该系统。2.经济上：秦始皇统一货币为货币。3.在文化上：秦始皇统一了汉字，使之成为国家标准汉字，后来又推广了更简单的笔画。4.在思想上，为了加强思想控制，秦始皇。5.民族关系：北击长城；开发建设灵渠。学习目标显示学生独立学习并完成学习计划，这不仅为课堂学习做准备，也给学生学习的主动性。每个孩子带着一颗准备好的心走进教室，同时也掌握了这节课中的许多错误，如：大川梨树的孟田，嬴政的县制，秦王嬴政，巩固团结的措施，政治，思想文化，经济，民族关系。统一货币、度量衡。统写、埋书、埋儒；打击北方的匈奴人，修建长城；开发南疆，建设灵渠。学生总结秦始皇巩固统

5、一的措施，其中有学会展示，1政治上：集权，皇帝，秋微，宰相，神医，县(卫)，县(令)，地方政府，中央政府，最高统治者，集权，君主专制，第二步：老师说话小心。1.它有利于我国未来文化的发展和维护国家统一；2.有利于巩固政治统一，发展经济，促进生产和贸易交流；3.有利于开发边疆，促进少数民族地区的发展。合作探究，告诉我这两幅图反映的是什么秦朝事件。秦始皇为什么焚书坑儒？你认为埋葬书籍和埋葬儒家思想怎么样？目的：加强思想控制，巩固封建统治的影响：焚书毁古，困儒抑人。在长城、陇西、南海、东海、长城和秦境内，历代中国皇帝中没有一个皇帝比秦始皇更有争议。一些学者认为他是英雄，而另一些学者则认为他是罪人。李

6、白：秦王横扫六合，他看着他！一把剑击中了漂浮的云，王子们来到了西方。司马迁：卑鄙而忘恩负义，心如虎狼，第三步：辩论竞争，评价秦始皇，千古一帝(功绩):暴君(诛):1，完成国家统一；2.创造一种绝对主义的权力集中；3.统一文字、货币和度量衡；4.建长城，修灵渠。实行暴政(焚书坑儒、重税、重徭役、残酷的刑法)，有立功的事迹，也有立功的事迹。在学习方法的指导下，建立绝对主义的集权，统一货币、度量衡，统一文字，掩埋书本，掩埋儒学，学习目标展示课堂总结是最终整合本课知识的过程，学生在这一环节中要形成一个完整的思路。认为世界的大趋势是长期分裂与统一的结合，这是历史发展的必然趋势。秦始皇采取了以下措施：(1

7、)修建长城；b)建立地方县；最高统治者说帝皇使用圆形方孔；(2)秦朝能够毁灭六国，完成统一大业的主要原因是：(1)人民饱受战争之苦。渴望统一的秦国是当时最繁荣的国家。建立外交关系和近距离进攻的战争策略。秦始皇重用人才。秦始皇“焚书坑儒”的主要目的是树立秦王形象，加强思想控制，限制人民言论，禁止儒学传播。在秦朝，从长沙到桂林，最短的交通路线是：(一)陆路，乘船，乘飞机，乘船。秦始皇建立中央集权的封建专制制度的指导思想是(一)法家，儒，道，军事家，在课堂上练习有两个优点：及时性和真实性，以及及时的反馈和回答。你可以使用多种方式，如测验和提问，题目是中等和高难度。当法庭测试，谢谢！有些人说秦始皇是一个永恒的皇帝，而另一些人说秦始皇是一个暴君。