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文档简介
1、课题：在程序当中使用数组教学目的：了解数组的概念，学会如何在程序当中使用数组。教学过程：一、 认识数组l 前一阶段的学习中，我们使用的各种数据都是通过一个命名的变量来存取的。但是在实际的应用当中经常要处理同一性质的成批数据。例如：一个班级学生的成绩l 这时就必须使用数组二、数组的概念l 数组是一组相同类型的变量的集合。它可以保存一组相关的数据。l 数组是一种变量的类型。三、数组的声明l Dim 数组名（下标）as 类型l 下标：必须为常数，不可以为表达式或者变量l 下标的范围：最小-32768，最大32767，默认值为0l 例如l Dim score(50) as integerl 声明了一个
2、一维数组，有51个分量，score(0),score(1),score(2)score(50)四、一维数组元素的引用其中：下标可以是整型变量、常量或表达式。例如： 设有下面的数组A(10),B(10) As Integer 则下面的语句都是正确的。 A(1)=A(2)+B(1)+5 取数组元素运算 A(i)=B(i) 下标使用变量 B(i+1)=A(i+2) 下标使用表达式注意：在程序中可通过循环给数组元素的初值 For i = 1 To 10 A(i)=1 Next i 五、思考l 斐波那契数列可否用数组来实现？l 1，1，2，3，5，8，13，六、程序设计1、用数组来实现斐波那契数列的运算
3、。（练习时间5分钟）程序代码：Dim a(100) As Double, n As Integern = Val(Text1.Text)a(1) = 1a(2) = 1For i = 3 To n a(i) = a(i - 1) + a(i - 2)Next iLabel1.Caption = 第 & n & 项斐波纳契数列的值为 & a(n) 2、评分系统：（练习时间15-20分钟）l 程序界面介绍，功能演示l 流程图演示，分析算法思路l 提高部分：追加可以计算去掉最高分、最低分之后的平均分。七、讲解一维数组程序代码：学生问题：1、 对变量具有作用域不能理解。变量声明的位置决定了该变量作用的范围。2、 数组声明中下标使用变量，或数组引用时不知道下标可以使用变量再次强调数组的概念，数组声明与数组引用中下标的不同要求。请同学修正自己的作品（时间5分钟）八、学习二维数组的概念，完成成绩管理的程序：1、二维数组只有两个下标的数组，可以表示类似表格的一组数据，而一维数组只能表示一列数据。强调二维数组的两个下标在表格中的作用。2、如图所示：（教师可演示部分制作过程，或提供部分程序
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