认知心理学课件

1、认知心理学，人民教师：吴慧芬Email:参考教材，王苏，王安圣.认知心理学.人民教育出版社，2006 MW艾森克，MT基恩，高定国等翻译，认知心理学(第四版)，华东师范高等院校2003 Robert J. Sternberg .杨炳钧等人翻译.认知心理学(第三版). 北京牌工业出版社王苏1931-2003，中国心理学会理事长中国心理学会普通心理实验心理专业委员会主任亚洲非心理学会联合主席心理学报副执行主编北京牌高等院校“最受欢迎的老师”认知心理学获得国家教育委员会高校优秀教材一等奖研究领域：知觉、注意(负面星空卫视和抑制回归)、记忆、(STM组织、知觉组织、类别组织)。 YOU，三个概念，认知

2、：人的思考。 (Cognition: People think.)认知心理学：科学家考虑人怎么想。 (cognitive psychology : scientiststhinkabouthowpeoplethink.)认知心理学学生：考虑科学家如何思考人的想法的人。 (studentofcognitivepsychology : peoplethinkabouthowscientiststhinkabouthowpeoplethink.)，三种分析级别。 神经水平的具体或物质水平：大脑在神经水平用神经术语表示神经过程和事件的具体神经元定位点火模式(pattern of firing ) 内的

3、关联表示冲动发生的神经元的数量抽象层次认知水平：认知系统认知查询密码用抽象用语描述神经层次发生的事件的抽象说明判断参与储藏抽出，心理水平“经验的”水平：心理(mind )是意识(consciousness )或知觉(AWS ) 在心理层面上可以慎重的认知机能间的关系(therelationamongcognitivefunctions )认知和意识的关系(therelationofcognitionandconsciousness ) 认知活动与神经活动的关系(therelationofcognitivetoneuralprocesses )，学习诀窍，学习研究者提出的问题(tolearnth

4、equestionsthatinvestigatorsask ) 研究者学习处理问题的方向性(tolearntheapproachtheyusetoaddresstheissues )学习研究者提出的假设(tolearnthehypothesestheypropose )的实验设施修订， 作业：积累个人兴趣和体会的认知心理学基础研究和应用研究，生活中的认知心理学，感觉和知觉，记忆，阅读时，眼睛和大脑是如何组合识别文字的，上周二穿了哪件衣服？ 小明有八块糖，小明比小华有五块糖，问小华有多少糖。 解决问题，前面的问题怎么解决？ 决定，暑假的时候要坐地下铁回家吗？ 城铁元素？ 车？ 飞机？ 12、你

5、走在黑暗不太习惯的街道上。 天下雨雾蒙蒙，我觉得身体很冷。 然后，有点担心会发生什么。 穿过胡同，眉梢眼角上隐约可见一些东西。 所以回顾一下胡同的最近，就会发现黑影正在接近。 随着黑影接近，你越来越清晰，你意识到突然地就是注意、感知、模式识别、记忆、13，置身于周末的百货大楼这样拥挤的公共场所。 人群很热闹，你又热又累。 打算坐在附近的板凳上休息有会儿。 你走过去的时候，和你同龄的女人撞到了你。 你们双方很抱歉马上互相打招呼，但是看了一眼彼此，她马上惊讶地说，你们好吗？没想到在这里遇见熟人。你的脸很快也会露出友好而略带含蓄的笑容，掩饰内心的混乱：她是谁？ 她好像很面熟，到底会成为谁呢？ 老同学

6、？ 从她的话里你能找到她是谁的线索吗？再认识、回忆、推论、解决问题、知识表现、语言、决策、14、可能的应用研究、15、教育教学(教学过程设定修订、外语学习)环境(认知地图、特定建筑设定修订)工业设定修订(大哥大概念消费是消费者的自身观、消费期待、消费目标、消费的顺利性、调节性匹配、多样性收集、特征疲劳、记忆保护和情绪体验影响消费者的物质消费、网络消费、虚拟消费、嗜好形成。 那种研究不仅给消费者带来利益，对于营销策略的改善和人的消费行为的理解也很重要。 (详细资料，2010 )，Alter和Oppenheimer (2006 )是纽约股票市场，拥有流变性(fluency )代码名称(有利于发音)

7、的股票，在刚上市的前几个月内发现其表现比名字不光滑的股票更好，从实物消费到概念消费的应用研究有流变性的体验(所谓的“感觉正确”)从布兰德和产品的评价、对广告的反应、创造性、男同性恋行为、任务成绩等方面，显示其对判断和行为的影响(Ferraro等，2008 )。 Novemsky(2007 )等人在产品的顺畅性(测试)上下了功夫，分别列举了易读字体和难读字体的产品特性。 两倍。 从实物消费到概念消费的应用研究，但有研究表明，演讲者犹豫不决时，然后从他嘴里说出的话，听众会更加记得。 (Corley等，2007 )这可能就是美国布什大统领的演说风格。 从实物消费到关于概念消费的应用研究，你有什么样的

8、启示？ 第一章绪论，一、认知心理学是科学1 .认知心理学的诞生(1956 )，Noam Chmosky提出了转换生成语法理论，George A Miller报告了魔法数字“7”在短时间记忆中的意义。 Allen Newell和Herbert Simon提出了“共同问题解决者”的修正算法模型。 Bruner等人首次从认知加工的观点系统考察了概念形成规律的自动智能领域也于1956年在Dartmouth College的会议上创立。 对生成语法进行转换的标准模型由语法规则、语义规则和跨语种规则三部分组成。 Time flies like an arrow .“下雨天留下客人，每天不留下我”“下雨天留

9、下客人，我不留下！ ”“雨天，离开特邀嘉宾的天留我在吗？ 留下来！ 2 .信息加工观：得到认可，Broabent (1958 )提交的大部分认知过程都是由一系列连续的加工阶段构成的。 Atkinson和Shiffrin详细介绍了这一过程。 序列阶段的加工模型能够很好地说明自下而上或刺激驱动加工，但不能很好地说明自顶向下或概念驱动加工。 上世纪70年代，信息加工残奥大坝被广泛应用，人类自主、目的地与外部世界相互作用而产生的与外部世界相互作用的心理是具有普遍目的的符号加工系统。象征符是长时间存储在记忆中的模式，指定或指向除此之外的结构。这些个的符号最终转换为表示外部事物的符号。心理学研究的目的是确

10、定这些个的符号加工过程和认知塔斯克中所有操作的特征。认知过程是需要花费时间的。 反应时的估计并不难。心理是容量有限，其结构和资源有限的处理器符号系统依赖于生物的神经基础，但并不完全受限。 实验认知心理学(experimentalcognitivepsychology )继承了认知心理学的实验传统，但没有设定补正机建模的认知科学(cognitive science ) 为了理解人类认知，认知神经心理学(cognitive neuropsychology )开发了各种各样的补正模型，通过研究脑损伤患者的认知障碍，为正常人的认知研究提供有价值的资料。 采用脑功能成像等技术手段研究脑功能，了解人的认知

11、，3 .信息加工观：面向多元，反应时新法，一，减法反应时实验1，最初由荷兰大姨妈学者邓德斯(Donders，1968 )提出。 2 .实验被修改为对被实验者前后安排2种不同的反应时作业，其中一项作业包含另一项作业所没有的某个信息加工过程。 然后，测定两个作业分别使用的反应，两个反应时间的差是某个信息加工过程所花费的时间。 例如，过程时间选择过程时间3，(1)用两种反应时间的差数判断一个心理过程的存在(2)考虑将此方法应用于快速的信息加工定过程，例如识别、短时记忆。 目的是测量复杂反应中包含的辨别、选择等心理过程所需的时间。 4 .实验例Posner等人(1969、1970 )的短时间记忆的视觉

12、感知查询密码实验。 二、加法因子法实验1，该方法是减法反应时实验的延长，最初是从星空卫视伯格(Sternberg，1966-1969 )发展而来。 2 .基本构想完成一项工作所需时间是一系列信息加工阶段各阶段所需时间的总和，如果发现影响完成工作所需时间的因素，将这些个因素单独或对应地进行实验，可以观察到完成工作时间的变化3、应用加法因素法实验在信息加工过程中的假定环节4、实验例： Sternberg的短时间记忆信息提取实验，实验过程：让被实验者看到16个数字(识别项目)后，看到一个数字(测试项目)，让云同步开始改正时，让被实验者回答刚才是否记住了该测试数字，按牛鼻子yes或者从反应时的变化确定

13、了在提取过程中独立作用的4个要素：测试项目的质量、识别项目的数量、反应类型、各反应类型的相对频率。 结论字母转换的信息加工过程分为四个阶段，刺激查询密码阶段、顺序比较阶段、决定阶段、反应组织阶段、短时记忆信息提取阶段、三、“开窗”实验1、“开窗”实验通过特定技术直接测定受试者各信息加工阶段的使用时间。 2 .实验的目的是采用“开窗”技术直接测定大脑的信息加工过程及其使用时间。 用研究者可以清楚地感知这个过程。 3 .实验例字母转换实验(Hamilton et al，1977； Hockey et al，1981 )，实验过程：向被实验者提示14个字母，在字母后面加上数字，例如“F 3”、“KE

14、NC 4”等。 在呈现“F 3”的情况下，要求被实验者说英语字母中f后面第三个位置的文字“I”的“KENC 4”的正确答案是“OERG”。 4个字母相继出现，用被实验者的按钮做出反应。 实验结果表明，大脑在进行文字转换加工时，通常经过编码阶段、转换阶段、保存阶段三个加工阶段。4 .实验法通过严密控制变量来观察被实验者的行动(反应时和正解率等)，研究认知过程和构造的方法。 速度和精准性只能为认知心理学者研究认知的内部过程和结构提供间接的信息行为数据。 通常在人为环境的实验室中收集。 反思法(introspection )、Nisbett和Wilson(1977 )是一项研究，主要尝试5对排列的基

15、本雷的长筒袜。 被实验者做出选择后，主考要求被实验者回答为什么选择了那个对象。 几乎所有的被实验者都选择了最右边的一对。 因此，长筒袜的对应空间位置影响受试者的判断是事实。 但是，所有的被实验者都否定了这个要素的作用，认为这些个的长筒袜的颜色、质量等微妙的差异使他们做出那样的选择。 反思是一个人检查和观察自己的心理过程。 内省依赖意识经验，而意识经验是个人的，不为他人所知。反思法(introspection )、反思法的局限性：Nisbert和Wilson通过实验(如长筒袜实验)表明，个人不能感知到实际影响其行为的过程。 当被要求报告特定的刺激如何引起特定的反应时，个人不是强烈地回忆这个过程，

16、而是建构说明某种刺激引起某种反应的理论的内隐学习，表明了某种认知加工过程的个体是不能感知的。 对于Erecsson和Simon的反思法的观点，由于记忆不可靠，在塔斯克过程中反思认知过程往往比事后回忆更有效，人们可以准确地记述参加或思考的内容， 不太擅长描述剧本或自己的思维过程；人们不能有效地反省某些过程(例如神经过程或识别过程等)；二、认知科学；一.计算建模(computational modelling ) :从程序流程图到仿真关于修订版计算机模拟认知过程的方法，程序流程图有争议：能否在达到书面计程仪方案之前解密理论？能否将一个方案的心理学特征与其他特征区分开来？ 电脑计程仪拉姆和人类的被实

17、验者在反应时表示不同吗？ 理论基础：知识以联想的形式存在，联想有三个原则，2 .订正计算建模技术2.1语义网络(semantic network )， 邻接原则：两件事在时间上发生在云同步上而相互关联的类似原则：两件事类似而相互关联的比较原则：两件事通过对立而相互关联，意思各节点形成一个网络的节点间的网络链接是多种多样的， 可以表示一般关系，并且诸如“是”的特定关系节点本身和节点间网络链接的兴奋度表示每个概念之间的相似度学习，并且通过向网络添加新节点或改变原始节点之间的网络链接强度，使兴奋从一个或一个节点在网络中传播的方式被失真2.2生产系统、系统具有大量“If then”的算法系统的运作模式是将工作