《图形语言与创意》PPT课件.ppt

1、第一周的图形语言与表达概述了教学过程，安排了丰富多彩的案例进行欣赏，在此过程中，我开启了和中国美术学院女士的精品课程，这些课程不是传统的借鉴，而是包容和兼容了中央美术学院吕教授的原创造型。我希望这两者带来的有趣的化学反应能够激发学生的创造性思维，把正常的眼睛变成艺术的眼睛。它使严谨和规则变得轻松愉快，使图形语言成为图形应用艺术教育的基本规律。它需要许多特征，如开放的结构，不同的风格，强调直觉，类型的多样性等。杨梅学院院长潘先生，我们从小就接受正规的艺术训练，老师教我们一种注重透视和写生的方法，这是一种科学的方法。经过反复的训练和修正，我们终于掌握了这套方法，所以。作为一个普通人，我们有一个观察

2、和认识世界的正常方式。作为一名接受过当前艺术教育和培训的艺术工作者，我们观察和认识世界的方法是以科学的名义在严格的规范中制定的。只有掌握科学方法的人才能画画吗？绝对不是。那些研究过科学建模的人应该向大自然学习，我们可以找到一个对象来描述。如果是有生命的东西，我们会让她、他和它老实一会儿。如果它是一个死东西，人们不能随意移动。我们选择一个好的角度，设立一个画板，准备好笔和纸，并密切关注它。为什么我们不拿出一支铅笔，测量一下刻度，然后慢慢画出来呢？我们还能做什么？原来我们缺少的是正常的眼睛。我们真的需要一只眼睛。静态图像、固定位置、固定空间，甚至一周或更长时间，我们捕捉到的都是理论上的瞬间。要在具

3、体的形象塑造中体现理想，如何着手？对于设计师来说，图形是一种表达的手段和形式。如果说最初的二维设计更多的是针对抽象范围内的点、线、面、材料和色彩的感知和组合，那么这里的图形课程更注重解决具体范围内的图形语言、图形表达和图形应用的问题。这个时代赋予我们各种非常有效的工具，但所有这些工具徒手、常规、现代和综合都应该有一个现代的头脑去指挥和控制，并注意时代的潮流、时尚和审美标准，这也是这个时代学习图形的重要内容之一。就图形本身而言，一个好的图形应该有两个优点： 1构思，即有创意和创意(图形的切入点应该是有趣和有趣)；2 .表现形式和手段(具有一定的表现力)；第一部分：图形语言工具意味着观察和表达。与

4、素描课程不同，我们希望通过一系列的具体练习，学生能够掌握如何从真实的物体出发，并通过一系列细致的观察、理解和理解，运用素描课程的不同视角，用不同的工具以图形的方式表达这个物体，并将其发展成一个图形。图形也有自己的语言，我们称之为图形语言。从不同的观察方法出发，我们使用由不同的点、线、面组成的具体的(或抽象的)形式、颜色和纹理作为基本词汇，协调它们之间在大小、面积、空间、现实和节奏方面的关系，这是控制和把握图形语言的关键，这种协调准则也是图形语言的形式规则。从造型的基本意义上讲，它可以是一种从素描到图形的转化能力的培养和训练，是学生学习多样化表达能力和综合概括能力的第一步。就具有普遍意义的大设计

5、基础而言，这一教学环节的目的是培养学生将事物发展成图画的适应能力，并运用广泛多样的手段，根据不同的需要来发展图画。因此，我们需要开始探索物体的旅程，从发现和收集开始。发现和收集，练习1。工作要求：收集与本项目相关的图片和数据，通过拍摄或其他方式进行平面设计，并整理分类。它可以拍摄生活中与图形相关的物体，或者通过书籍、网络等渠道直接收集。家庭作业数量：1520个家庭作业提示：这个练习是让学生在开始学习之前注意课程中涉及的内容。同时，它也能使学生逐渐养成在生活中收集和整理数据的习惯。根据前期布置的作业要求，每个学生都要收集生活中的图形、书籍和网络的相关数据。本课程从展示和集体观察学生收集的相关数据

6、开始。我们期望达到以下目标：1注意图形的广泛形式和手段2注意图形应用的不同载体和场合3学会选择、整理和分类数据，养成平时注重积累的习惯，建立自己的图形数据库。在课程中，我们从第一天开始就被要求：这门课程需要结果和过程。因此，作业应包括一套设计、一套A4插页文字、所有设计流程草稿和一个“笔记本”，以培养日常记录习惯，这三样东西都应作为最终评分的参考。另外，我上课的时候还有另外一个特点，那就是计划在前几天是永远不会定下来的(即使有一个好的方向)，但是我希望每个人都能够产生大量的草稿想法，所以我经常问：“概念计划要有数量和质量。”一个难以满足的要求！我选择了我的一个同学王闯青雪的作品云开了，来介绍这

7、门课程并与大家交流。这里展示的是草案的一部分和最终结果，它可以清楚地展示设计者的思想、过程和方法。事物的选择，观察和理解，第二部分本周我们真正进入了课程的第一步。首先，我们要确定要表达的对象，但这影响了课程的整体发展。我的方式变成了“自由选择”。但是，我还是给你一些有用的建议，如下：1 .这个对象必须具有很强的特性，并且易于表达和开发。(易于识别和辨认的物体)2它易于表达，有很大的表达空间。对象的选择直接决定了创作的发展前景。在未来的设计中，我们必须面对各种各样的物体。然而，作为一种训练方法，我们应该尽最大努力选择具有特色和易于开发的对象作为描述对象。太简单、太普通但缺乏个性、太特殊、对人来说

8、不熟悉的物体会给图形可能性的深入研究带来一定的限制。上图显示了在实践中选择的一组“对象”。作者掌握对象的基本特征，并使用不同的工具和技术来表达它们。所谓观察就是要仔细观察“事物”的形状它的大形态特征，也就是“这个事物被称为这个事物而不是其他事物”的特殊性。在了解大形态特征的基础上，我们将分析和了解一些可以在下一场演出中使用和播放的物体的局部特征。在这个过程中，需要分析、捕捉和记录的对象是所有能够反映该对象的形状、材料、颜色和气氛的元素，这些元素与该对象相关并且能够增强其性能。作者对同一对象不同表述的延伸，阶段作业2要求：用他惯用的技巧描述“事物”，即“从整体到部分”和“从部分到整体”，旨在仔细

9、理解和观察“事物”。作业量：3-5个作业提示：这个作业试图让学生进入“素描”状态。从教学实践来看，这种练习的结果往往停留在“临摹”的一般水平上，学生会按照自己熟悉的素描方法，相当生硬地再现“事物”。但这绝对是一个必要的过程，实际上是一个“热身”。第3阶段的操作要求：各种工具和方法的图形表示。把握事物的特点，尝试使用不同的工具和手段，进行多样化的图形表达。作业数量：8-10个家庭作业提示：与之前的“素描”相比，它需要以物体的形式走得更远。然而，无论我们使用什么工具和手段，我们所表达的对象都必须简明扼要，既要有无缝的主要特征，又要有一定的图形魅力。左：这是相机的草图，用“草图”的方式。不同的工具和

10、技术给我们的表现带来了不同的可能性。勾画事物的起点可以是多种多样的。除了使用不同的工具和技术，我们还可以使用不同的观察视角和表达方法，从一些地方特色入手，采用归纳和归纳的手段。总之，在这一步中，我们需要注意如何更好地理解对象，发展表达范畴和思想。在本练习中，我们可以根据所选对象的情况，对“大与小”、“高与矮”、“方与圆”、“粗与细”进行对比表达。左：台灯的对比练习，作者巧妙地利用光线的投射来表现灯罩的方圆的不同形状。关于“方与圆”、“大与小”、“高与矮”、“粗与细”的几组形态比较表达。当工具、技术和想法结合在一起时，图形将具有更大的魅力。银奖称号： EDSHORT |设计师：王紫绮(中国)|学校：湖南科技大学称号：EDSHORT |设计师：王志旗(中国)|学校：湖南科技大学，称号：心脏医学|设计师： NatalieDinnikova(俄罗斯)|学校： Politehnicalin导师称号：心脏医学(第二届心脏病学会议)|设计师：Natalidinnikova(俄罗斯)|学校：Politehn