2019年6月29日南开区教师招聘考试教育综合知识真题及答案

1、2019年6月29日南开区人民教师募集试验教育综合知识(真题和解答解析)注意：本节中的所有问题以教育综合知识答题卡回答，答案在问题单中无效。 一、单选择题(订正15题，年问题0.5分，订正9分)。 每个问题只有一个正确答案)1、()是人民教师提高业务水平应遵循的标准，是人民教师完成教学任务的必要基本条件。a、尽职b、严格学习c、廉洁从教d、爱恋的学生王红守在望远镜前凝视了2个小时，观察的小行星终于出现在视野中。 这反映了注意的()a .监视功能b、选择功能c、调节功能d、保持功能3、一个学生想参加学校的舞蹈比赛锻炼自己，但害怕跳跃会被笨拙嘲笑，这时她面临的冲突情况属于()a .防撞b、防撞c、

2、防撞d、防撞4、看到红色就暖和，看到蓝色就凉和是()现象。a .自适应b、后像c、共感觉d、对比5 .在教学过程中，人民教师要把青少年时代学生的情绪、思维、语言等相关期的特征考虑到一盏茶。 这是利用了个人发展()。a .顺序性b、阶段性c、个体差d、不均衡性6 .预测某教育活动开始前学生学习的知识、技能和感情属于()终结性评价b、形成性评价c、诊断性评价d、发展性评价7、李杨从电视上看到地震灾区的小学生在帐篷里上课，很冷，但他们的衣服不怎么穿。 李杨认为自己如果处于他们的状况，多么需要大家的帮助，李杨把积蓄的100元压岁钱慈善捐赠给灾区的小盆友们。 李杨所表现出的道德感情（）a .同情b、移情

3、c、同情d、转换思考8、()是影响学生学习动机差异的重要因素。a .教学水平b、教学方法c、智力水平d、自我意识9、从强调小盆友的主体性地位出发，() 提出了“教育成长”的著名论断。a、杜威b、韩愈c、孔子d、皮亚杰10、小盆友在读书写字的初期阶段，有些笔画相似或容易看错字。 例如，“入”读为“人”说明小盆友()。有思考能力不足的b，有注意能力不足的bc .感知能力不成熟d，记忆能力不强11 .按照奥斯贝尔有意义的学习分类，小盆友一听“牛”和文字的“牛”，就知道它代表实际的牛，这时即使看不到真正的牛，小盆友也能以语言和文字的形式在脑中形成关于牛的形象。 这是()a .抽象符号学习b、命题学习c

4、、发现学习d、概念学习12、学生的求知欲、成功的愿望、对某学科的兴趣、人民教师的生动形象的讲义属于()近景的直接动机b、远景的间接动机c、内部学习动机d、外部学习动机13、学生文化的特征为()a .直接性、正式性、多样性b、过渡性、非官方性、多样性c、直接性、非官方性、多样性d、过渡性、非官方性、单一性14、皮亚杰认为，人的认知结构是内在的心理结构，涉及()四个概念。 a .印刷、同化、保存和回种子文件b、图示、同化、适应和平衡c .图示、同步、适应和回种子文件d、印刷、同步、保存和平衡15 .关于科学技术对教育的作用，以下表现中不正确的是() a .科学技术是制定教学策略和教育目标的思想基础

5、b .科学可以改变教育者的观念科学影响着教育者的数量和教学质量科学渗透到教育活动的所有环节为教育资料的更新和发展提供思想基础和技术条件二、简单解答(共两题。 第一题2分，第二题3分，订正5分)1、什么是自我效能感？新课程改革的具体目标是什么？三、论题(共六分)在全国教育大会上，培养学生的综合素质和创新思维成为关注的焦点之一。 国家发展需要创新人才、学生成才是创新需要教育，创新教育一直是中国基础教育的“软肋”。 现在，很多高中的创新教育“高举轻放”，不要做几次讲座、科学实验、偶尔观察学习企业、贴宣传招贴画、发布板报我新教育了。结合实际，探讨对创新教育的理解，并就如何实施创新教育提出相应建议。20

6、19年6月29日天津市南开区人民教师招生考试教育综合知识回答与解析一、个别选择题1、回答： b【半月讲坛解析】在业务方面，只能做严格的学问。2、回答： d【半月讲坛解析】时间长，属于保持功能。答案： a【半月讲坛解析】思考恐惧，避免冲突。4、回答： c【半月讲坛解析】看颜色，身体感觉反应，属于共感觉。5、回答： d【半月讲坛解析】关联期的特征是身心发展不平衡。6、回答： c【半月讲坛分析】属于教育活动开始前的诊断性评价。答案： b【半月讲坛分析】站在别人的立场上考虑问题引起的感情反应，属于移情。8、回答： d【半月讲坛分析】学生的自我意识是影响其学习动机差异的重要因素。9、回答： a【半月讲坛

7、解析】“教育的话就会成长”是杜威提倡的。10、回答： c【半月讲坛解析】混淆具体形状，属于感知能力。11、回答： a【半月讲坛分析】男人的学习是符号学习，因为不是具体的物体所以是抽象符号学习。回答： a【半月讲坛解析】近景的直接性、动机与学习活动直接相关，来源于对学习内容和学习结果的兴趣。13、回答： b【半月讲坛解析】对学生文化特征的考察：过渡性、非官方性与多样性。14、回答： b【半月讲坛分析】四个基本概念：图式、同化、适应与平衡。15、回答： a【半月讲坛分析】科学技术对教育的作用，首先表现为对教育的动力作用。 其次，可以为教育的发展指明方向，预示结果，使教育沿着科学的轨道前进。 具体来

8、说，(1)科学可以改变教育者的观念；(2)科学影响教育者的数量和质量；(3)科学渗透到教育活动的每个环节，为教育资料的更新和发展提供必要的思想基础和技术条件二、简单的解答。1 .自我效能感理论：由乐队提出，是指人们对自己能否成功完成某一成果行为的主观判断。自我效能感受到两种影响：人的行动会受到行动的结果因素和先验因素的影响。行为的先行因素：认识到行为和强化之间的依存关系后产生的对下一次强化的期待。 这个期待包括结果期限期待和表现(自我表现感)。结果期待：人对自己的某种行为会导致某种结果(强化)的推测。绩效期待：对某行为的实施能力的人的推测和判断，意味着人是否确信自己能够带来成功的行为一个结果的

9、行为。行为的结果要素是通常所说的强化，强化分为3种一是直接强化二是代替性强化第三个是自我强化(补习英语的学生)。影响自我效能感形成的因素；个人自身行为的成败经验(影响最大)的替代经验语言的暗示感情被唤醒。2、新课程改革的具体目标：(1)实现课程功能的转换(核心目标)(2)体现课程结构的均衡性、综合性、选择性；(3)密切课程内容、生活和时代的联系(4)改进学生的学习方式(五)建立符合素质教育理念的评价和考试制度(六)实施三级课程管理制度；三、论述题。答案要点：创新教育是教育教育过程中以培养学生的创新意识、创新思维和创新精神为核心的教育。 创新教育的核心培养学生的创新思维。 所谓创造性思考，就是用

10、新的独特方法解决问题，才能产生有社会价值的思考成果的思考活动。 是人类思维的高度形态和智力的高度表现。 其核心是发散思维。培养创造性思维：1、采用启发式教学，保护学生好奇心，激发求知欲，培养创造性动机，激发学生积极能动性。2、创造创造性思维形成氛围，培养学生发散性思维，结合集中性思维3、陶冶创造人格，发展学生创造想象力4 .开设创造性课程，加强发散思维和集中思维训练(1)广告创意课程：创造发明课程(2)直观的思维训练课：非逻辑思维(3)发散思维训练科：用途扩散(尽量说大头针的用途)、结构扩散(尽量画包含y结构的)、方法扩散(用吹的方法尽量多列举)、形态扩散(把事物的颜色、味道、形状作为扩散点用红色做什么)，材料发散(考虑尽量多写纸回形针的各种用途)。(4)促进创造性思维发展的创造性方法头脑风暴法：奥斯本提出了在集体中分组，互相启发，尽可能多解决问题的方法。