2018八年级生物下册 5.2.2人类的进化教学设计 （新版）济南版

1、人类进化教材分析：基于人类的起源，这本教科书探索了人类是如何发展和进化的。人们可以认识、利用和改造自然，他们是自然的主人，所以这一部分在自然科学中起着主导作用。本课主要讲解人类进化的过程，了解现代种族的分化，这对培养学生的历史唯物主义观具有重要意义。在整个教学过程中，要充分利用挂图，用实例进行比较，用科学的态度阐明人类的进化。学习目标：1.认识到古代人类化石对人类进化研究的重要性。2.比较观察人类进化的四个阶段，总结人类在起源和发展过程中自身形态和工具的变化。3.知道现代种族的分化是在某一地区通过自然选择逐渐形成的，我们就能认识到自然选择在人类起源和进化中的重要作用。学习的重点和难点：人类进化

2、四个阶段的示意图；认识到自然选择在人类起源和进化中的作用。课前准备：各种幻灯片预习课文：了解人类进化的过程和现代种族的分化。完成课堂测试。教学方法：教学法、自学法和讨论法教学过程：老师的介绍介绍了一门新课：在上一课中，人们了解了人类的起源。生物进化的有力证据是化石。然后，人们对古猿和人类化石的研究表明，人类和现代类人猿都是从地球上已经灭绝的类人猿进化而来的。那么人类进化经历了什么过程？接下来，我们将在这节课上研究人类进化。通过图片了解人类进化的第一步：学生独立学习教材，回答思考问题：1.露西的骨盆和下肢骨骼与现代人的相似。请描述一下她的锻炼方式。2.在发现能人化石的地层中也发现了简单的石器和用

3、过的动物骨头。你能从这些发现中得出什么结论？3.骨灰被发现在北京人居住的洞穴里，这显示了生命？4.从露西到北京人，大脑容量逐渐增加。这对人类进化会有什么影响？老师总结：人类进化经历了四个阶段：南猿、智人、直立人和智人。这张图表比较了人类进化的四个阶段：填写以下表格：种类生命年龄脑量工具特性组织特征更新纪灵长动物能干的人直立人男人图为本节第二个教学环节的知识点：现代种族的分化；回答课本中的下列问题：1.不同的种族分布在地球的不同区域。它们适应气候条件的物理特征是什么？2.有些人认为不同的种族起源于不同的祖先，把人类分为“优等”和“劣等”。请谈谈你对这一观点的看法。教师小结：现代种族分化：根据现代

4、种族，它根据特征分为四个种族：蒙古人，高加索人，黑人和澳大利亚人。课堂测试：1.在森林猿进化为人类的过程中，最重要的是()A.用火b。产生语言C.d .使用工具2.下列哪个陈述不能解释露西可能直立行走？()A.下肢骨粗长。上肢骨细C.宽骨盆上下d .宽骨盆左右3.现代猿的生活方式是()A.像现代人一样，生活在土地居住的社会B.像森林类人猿一样，生活在以树栖动物为主的热带丛林中C.像森林类人猿一样，生活在由树栖动物主宰的寒冷丛林中D.像森林类人猿一样，生活在洞穴占据的热带丛林中4.火的使用对人类进化的主要意义在于()A.烧制陶器b .烧制木炭来加热C.开垦荒地。烹饪食物，这样它可以很容易地吸收5

5、.在北京周口店发现的北京人属于()A.能人直立人智人新人6.早期人类制造的工具是()A.铁工具b .石器c .青铜工具d .骨工具7.按照一般的分类方法，现代人类可以分为四个种族，而中国的汉族人属于()A.高加索黑人C.澳大利亚蒙古你的收获：扩张与延伸：中国科学家与北京人中国有丰富的古代人类化石，许多中国科学家在研究人类起源和发展方面做出了重要贡献。著名的北京猿人化石在北京西部周口店的古龙山被发现。自1927年以来，中国地质学家李杰和古生物学家杨、裴文中、贾兰坡都参与了这次发掘。1929年，裴文中发现了第一个北京猿人头骨化石。在1937年之前的11年中，发现了代表40多个人的不同的骨骼化石、石器、骨工具和各种火的痕迹。他们是生活在大约50万到20万年前的直立人。不幸的是，头骨化石在日本入侵中国时丢失了。中华人民共和国成立后，中国科学家继续在周口店发掘，获得了一些化石。贾兰坡老师一生坚持探索和研究，晚年