《那个星期天》精品教案

1、那个星期天精品教学案教育目标1 .写“媚、蚂蚁”等13个字，正确读写“明、翻箱倒柜读”等11个字。2 .默读课文，把握课文的意思，体验“我”这一天的心中的感觉变化。3 .学习作者把感情融入具体的人、事、场面，叙述时自然地表达感情的写法。4、感受文章生动细腻的心理描写，把握文章从小盆友的角度观察、感受生活的叙事方式。教育有很大的难点1 .默读课文，感受“我”这一天的心中的感觉变化。2 .学习作者将感情融入具体的人、事、场面，叙述时自然表达感情的写法。教学策略1 .生词教育通过调查资料、联系上下文、结合生活实际等方法理解语言。 例如，“忧郁”可以把文本的情景和“我”当时的心情联系起来理解，“恐慌”

2、可以结合文本的内容理解，忙于家务的母亲面对“我”的突然地的哭声只有恐慌，不责备，而是把母亲对“我”的爱2 .阅读理解主要采用朗读、默读、摘要、圈画、想象等学习方法，从人物的言行、事物的描写中体会人物细腻的心理变化和出现的真情实感，从“我”的兴奋、期待、焦虑、无力、失望、不满等心中的感觉的变化。3 .习作运用作者在“我”等母亲带着“我”去玩的时候，如何描绘消磨时间，通过周围的环境描写烘焙自己的心中的感觉，使感情融入具体的人、事和场面，学习在叙述时自然地表达感情的写法。 写的时候，请把印象深刻的内容清楚地写出来，让感情真实自然地表达出来。教育的准备准备资料：多媒体课件。上课时间两格第一格会话目标1

3、 .写“媚、蚂蚁”等13个字，正确读写“明、翻箱倒柜读”等11个字。2 .默读课文，把握课文的意思，整理上下文，体验“我”这一天的心中的感觉变化。教育过程一读主题，大板块就提出疑问1 .怀疑引进，引出课题。同学们，看到这个题目会产生什么疑问？差动奥尔特：那个礼拜日发生了什么？ 为什么要使用这样的主题呢？2 .总结阅读板书课题、课题。那么，让我们带着这些个的疑问去历史铁元素生的那个礼拜日消除混乱吧。3 .介绍作者，提示课件。(1)学生交流课前收集的有关作者史铁元素生的资料，应互相补充。(2)人民教师介绍作者。史铁元素生，中国作家，散文家。 21岁时因病麻痹症，从此一直坐轮椅。 代表作品有散文集我

4、与地坛、长篇小说务虚笔记等。 我的遥远的清平湾 奶奶的星星分别获得1983年、1984年全国优秀短篇小说奖，老屋小记获得1998年第一届鲁迅文学奖。(3)回忆旧知识，抓住特点。上学期，我们也学习了关于“希望”的课文盼。 谁能简单说一下那篇课文的主要内容(盼这篇文章主要写了少女希望下雨穿新雨衣的叙述方法，生动地描绘了少女非常期待的心中的感觉图为校订意图。 爱因斯坦曾经说过“发现问题比解决问题更重要”，可以指导学生回答问题，让人民教师更好地理解学生的学习情况，能够让学生在指导和说明上有所放矢，激发学生的学习热情和主动性，培养其创新精神。大板块2进入文本，整理上下文转移：不同的经验，相同的期待心中的

5、感觉，这门课接下来学习那个星期天，一起去文章深入探讨少年的期待历史。1 .学生选择自己喜欢的方法朗读课文，围上生字，用资料理解不懂的词语。2 .检查学生单词识别情况。媚兰蚂蚁绊了一下，一边绽开一边亲吻(1)用动车组识别生字。(2)通过查阅资料、联系上下文、结合生活实际等方法理解语言。 (教材提示语：忧郁、恐慌、荒凉、迟到、相依、消失、突然、闲聊)3 .再读一遍课文，说说课文主要写了什么，用一句话来概括。德夫奥尔特：主要写了一段在某个礼拜日等待母亲带他出去玩的男孩，没有等的，悲哀的，失望时母亲安慰的经历。4 .这篇课文是按什么顺序写的，可以分为几个部分？学生交流报告，整理脉络。第一部分(1) :

6、说明故事发生的时间，引出以下内容。第二部分(26) :“我”从兴奋期待到疑惑暗生，但依然焦躁的心中的感觉中耐心等待，最终叙述了完全失望的过程。第三部分(7) :“我”最后失望后悔哭泣，母亲安慰了“我”。【设计意图】在小学阶段，只有让学生加强语文教学，为学生打好读写、读书、习作的基础，才能让学生掌握语音、字形、字义，正确地应用于生活中。 科学合理地进行问题设置，可以有效地提高教学质量。 上课时抓住上课中的有利时间节点提问，可以促进学生对课文的深入解读。第二格会话目标1 .感受文章生动细腻的心理描写，体验第一次的希望对小盆友是多么重要。2 .从小盆友的角度来观察文章，把握感受生活的叙事方式，摘录写

7、成长体验的好句子。3 .学习作者将感情融入具体的人、事、场面，叙述时自然表达感情的写法。会话目标整个大板块感知，体会人物的感情1 .少年真的很希望母亲能实现他的小愿望带他去礼拜日玩。 可是母亲终于没能履行诺言，少年的心中的感觉情怎么样？2 .课件提供阅读提示。l找到表达母亲行为的句子。l找到描绘“我”心中的感觉的词并加以评论。l思考“我”的心中的感觉发生了怎样的变化。3 .默读描写早上“我”的心中的感觉变化的片断，用圆圈把相关的词语圈起来。 (第2至5自然段)l那是春天的早晨，阳光明媚。l这个时间很辛苦。l焦急兴奋。l庭院很大，天空在下落。l我这样喋喋不休地追上妈妈的脚下，看到她做完一件事再做

8、一件事。(一)点名朗读学生；提示：抓住“阳光明媚”、“焦急兴奋”、“天空坠落”、“喋喋不休”等词汇，体验“我”在漫长等待时间中的心中的感觉变化。(2)试着说：你从这些个的话里感受到了什么？提示：写上“这个时间无法忍受”，“我”耐心等待的“天空坠落”写上了“我”等待时的无聊和孤独(3)人民教师和学生合作朗读。4 .默读描写下午“我”心中的感觉变化的片断。 (第6自然段)(1)“我”想要什么？ 作者是怎么写“愿望”的心中的感觉的？我蹲在她身边，看到她洗衣服。 我默默地等着。 我想我不会再走半步了，不要再睡过头了。 我想洗完衣服马上把她拉上来，但不能再迟到了。学生交流。 (重点引导学生抓住“不要再做

9、”、“不要再做”、“绝不做”三个词，品尝男孩“希望”的心中的感觉)(2)指导学生体会环境描写的作用。看着钵中揉着的衣服和绽开的泡沫，我感到周围的光线渐渐暗了，渐渐变冷慢慢下沉，渐渐变远慢慢变得模糊，我沉默了，懂了一点突然地。阅读，谈谈环境描写在这里起着怎样的作用。学生交流。前置定径套：通过环境描写，书写的光线变暗，暗示着时间的推移，在漫长的等待时间中，“我”的期待落空了。 在环境中照应“我”的心中的感觉，希望消失。5 .默读描写黄昏时“我”心中的感觉变化的片断。 (第7自然段)(1)母亲为什么会“恐慌”？ 表现在怎样的行动中？我感到妈妈吓了我一跳，把我拽到她怀里。 我听到妈妈一边亲我一边说“啊

10、，对不起”(二)提名朗读。 (指导学生抓住表示“挥、拉”等动作的词语，让其感受到母亲的形象)(3)你从这些个动词中感受到了什么？普里定径套：“抖、拉、吻、说”这句表示动作的话中，我对母亲没有履行自己的诺言感到自责、不安，感到吃惊。 其实妈妈很爱我，只是忙于家庭生活，因为有做不到的家务所以忽略了我，感觉忘记了自己的约定。(4)按角色朗读。6、人民教师和学生共同整理人物心中的感觉的变化。学生交流，整理总结。l情绪变化：期待3354兴奋3354焦躁3354懊恼失望绝望l时间(光线)变化：阳光明媚的光线逐渐变暗，光线消失得无法挽回为了培养学生良好的语感和对文章的理解力，在新课程后对课文进行整体感知是必

11、要的。 在阅读的基础上，在阅读中得到理解和领悟，通过各种形式的朗读，体验“我”在一天的期待中的心中的感觉变化和特别的成长体验。大板块2细细品味，感受人物性格1 .重读课文，感受人物的性格。本周的礼拜日，妈妈没有实现对“我”的承诺。 她是个好妈妈吗？根据课文的内容，谈谈你的意见吧。(一)学生交流。(2)人民教师总结：从课文第7段的母亲的一些动作和言辞可以看出，她因为忙于家务而没有履行诺言，感到自责、不安，可以看出她对“我”的爱，她是个好母亲。既然“我”这么想出门，为什么不直接带母亲去，而是多次等母亲做不到的事呢？(一)学生交流。句中的“我”又聪明又懂事，因为体谅母亲的辛苦，所以一直在等，不是我行

12、我素。3 .回想起自己的经历，你真的了解自己的父母吗？(一)小组讨论、全班交流。(2)人民教师总结：母亲最终没有实现她的诺言，男孩也没有抱怨母亲。 我们也应该像作者一样，很好地理解辛苦工作的父母。【设订意图】在学生的交流、人民教师与学生的交流合作探讨中，将学生的主体作用发挥为一盏茶，人民教师扮演舵手的作用，围绕问题，让学生展开思考与联想，让学生在语文实践中从语文教科书真正落实到生活中。大板块3理解主旨，学习写作方法看了课文后，有什么感想？父母必须履行对孩子的诺言。 如果不这样做，可能会造成难以忘怀的损害。 小盆友也必须正确表达自己的想法。2 .通过对比，体会写法。匆匆和那个星期天表达了作者的真

13、实感情。 这两篇课文在表达感情的方法上有什么共同点和不同点？(1)学生分组合作研究。(2)学生发表自己的意见，由人民教师通用相机订购。(3)人民教师和学生共同总结。共同点：都写下自己真实的心中的感觉，让读者同理心。区别点：在匆匆的文章中，作者通过描写地貌景观和生活中平常的琐事，用大量的修辞手法来表达对时间流逝的无奈和惋惜的心中的感觉，在那个星期天的文章中，作者进行语言、环境、动作、心理、细节等的描写，细腻逼真地告诉我们“我”3 .积累语言。 摘录这堂课的好话的好话，作为自己的话。4 .总结：真正的心中的感觉最能打动人。 学习作者使用的写法，具体写一件事。5 .请阅读。作者的历史铁元素生的创作风

14、格深入凝练，优美，深思熟虑，给人启发。 他用欠缺的身体，写下健全而丰满的思想。 那个星期天选自他的长篇小说务虚笔记，他还有很多优秀作品，同学们可以放学后阅读，了解新的历史铁元素生。6 .讲经验，领悟主旨。同学们，大人们可能不小心答应过我。 可能是小布丁。 可能是有日子所期待的玩具。 他们可能最终没有实现我们的小愿望。 你想和大家分享这个独特的生活体验吗？(1)说出学生想说的话，说出自己的经验。(2)人民教师的总结。设计意图是语文人民教师的最大功德是让学生爱读书。 我建议读历史铁元素生的长篇小说务虚笔记和他的其他优秀作品，拓宽学生的知识面，让学生讲述自己的生活经验，结合自己的体验进一步理解文章的主旨。板书设计教育反思那个星期天摘自历史铁元素生的长篇小说务虚笔记，文章主要在其礼拜日中写到“我”经历了从希望、兴奋、期待、焦虑，以及失望、不满等心中的感觉变化的过程。 文章用许多细节描写来体现“我”的心中的感觉历史。 为了让学生掌握这个尤针织面料的语言要素，在教育方面，我主要从以下两个方面展开1 .与生活的实际相连，感受“期待”的经验。文章中描写“我”心中的感觉变化的句子，让学生结合自己的生