15鸟语. 上课用 讲解ppt课件

1、鸟语，15，学习目的，1，读能写9种生字，能认1种生字。 与上下文联系可以理解的“通过奋斗促进无逮捕不注意、坚持”，就是“不注意、坚持”造句。 2 .顺序阅读文本，清楚文章脉络，理解文本的主旨。 自学(1)学路门老虎钳，1、阅读课文，使用生字表正确阅读字音，圈出生字组合词。 (4分钟) 2、读写后生字，记字形，画红色。 (4分钟)，同桌相互学习1、相互听生字，修改语音。 (2分钟) 2、注意字音的字形，语言的描绘，检查红色的托蕾丝花边是否完成。 (1分钟)，展示交流，在全班的展示小组内留心容易出错的词语。 勤、冶、拘、愚、勤奋、公冶长、无逮捕、愚话、qn、y、j、sh、我读了生字、怠慢、di、

2、怠慢、写声音的自学(二)、一、读了文本，反复有“通过矫正，催促无逮捕、粗心顽强” (4分钟) 2、三读课文，整理文章上下文，说明课文的主旨。 (4分钟)，组学，1，组内交流语的意思，从第一个成员来说，其他成员要补充。 (2分钟) 2、组长带领小组成员整理文章脉络后，阐述文章的宗旨。 (2分钟)、展学、1、“无拘无束疏忽顽强”等语义交流。 (第一、二、三、四组成员各说一个)第二、三组成员讲课文的阶段性情况，引导人补充后讲课文的主旨。 全文共8个自然段，可分为4段。 第一段(1)说在农村长大的“我”从小就爱鸟，喜欢看鸟，喜欢听鸟的话。 第二段(2，3 )讲公冶长的叙述方法吸引“我”，“我”渴望自己

3、通晓鸟语。 第三段(4-7)我和布谷鸟说话，听喜鹊的喜讯，从鸟的丰富语言中学到了很多东西。 第4段(8)总结全文，鸟是人类的小伙伴。 整理文章脉络，主要内容：本文主要阐述了“我”与鸟类交谈、听鸟类语言猜测的情景，体现了“我”对鸟类的热心中的感觉，人与自然的和谐。 一、文本主要阐述了()和()的对话、()和鸟语的推测情况，体现了作者对鸟()的心中的感觉。 用横线画出适当的字。 强(蔬菜疏)突然地(娇娇)健(催促)促(拍博)打(克刻)苦三，口头造文粗心顽强，第二课，1 .正确、流畅、感情能朗读课文的2美文佳文品读，感受“鸟语”的有趣。 3 .观察喜欢的鸟，抓住特征写它的样子和叫声。 学习目的、广告

4、老虎钳(1)1.请学生们默读第13个自然段，边读边思考。 作者爱鸟从哪里看得见，自学一，对学，一，填空：我从小就爱鸟，喜欢看()，喜欢听() 2，文章里谁能听到鸟语？ 用自己的话讲这个叙述方法。 什么样的心中的感觉？ 作者感觉如何？ 我是在农村长大的小盆友，从小爱鸟，喜欢看鸟的美丽姿态，喜欢听它们的歌声和软语。交流展示、公冶长讲话后“我”心中的感觉：我想建立一个通晓鸟语的“公冶长”公冶长：公冶，名长，字长。 春秋时代鲁国人是孔子的学生。 一个是齐国人，孔子的儿子。 传说他懂得鸟的语言，能和各种鸟说话。 群学，用描写我认为通鸟语的理由。 一边读画文，一边体验作者对“鸟语”的依恋。 展学，“我”想

5、“通晓鸟语”的理由：能和鸟谈心、聊天、当小伙伴、听鸟王国的有趣故事，非常开心。 (边读边体会)，对学，学路广告老虎钳：4-7读自然段。思考： 1、作者分别描绘出和哪只鸟说话成为好朋友，你能听懂那些“鸟语”吗？ 完成了下表： 2“我”从这些个的“鸟语”中读了什么？ 收获了什么？ 请用“”画出关联句来读。 展学，春天，布谷鸟飞来了。 他们“”的亲切的叫声，明显地促使着人们。 喜鹊是传递喜讯的鸟。 他们“”的叫声，明显地向人们传达着“”。 布谷鸟、喜鹊、黄莺、画眉、百灵鸟、燕子、啾啾啾啾啾、啾啾、咕咕、发展学，我一直没有学习公冶长的能力，还和鸟做了 从“大雁”中学习“苍鹰”，从忙碌的燕子中，我意识到勤奋的重要性。 从整齐飞行的大雁，知道规律的重要性从风雨中的苍鹰，到英勇的顽强的精神(鸟的特征) (高贵的品质)，我还是从那里，我。 边读边领悟，我可以说：鸟真的有语言吗？ 文章里的我真的能听懂鸟的话，和鸟说话吗？ 总结一下热升华，鸟确实是我们的好朋友啊！ “鸟是人类的小伙伴吗？ ”。请写一篇保护鸟