北师大版六年级数学下册面的旋转.pptx

1、入室意味着静态材料的准备：数学课本打开第二页，作业本离开网页，双色笔打开盖子放在指定位置，数学组长准备日清版本。身体准备：坐直。精神准备：充满活力。心理准备：勇敢积极。(组长催促、检查并举手报告)知识准备：听课、教学目录、课堂结构、长方体和正方体都是被平面包围的三维图形。平面旋转，北京师范大学版，六年级数学第二卷，教学目标，1。了解圆柱体和圆锥体，并了解它们的基本特征。2.掌握圆柱体和圆锥体的底部、侧面和高度。教学重点：了解“点、线、面、体”之间的关系。教学难点：通过观察，初步了解圆柱体和圆锥体的组成和特点。自学指南1。仔细阅读课本示例1、2和3的内容。思考以下问题1。“点、线、面、体”之间的

2、关系。旋转的三维图形和不同的平面图形一样吗？3.相同的平面图形和旋转的三维图形相同吗？坐直，开始自学！如图所示，支撑自行车后轮支架，并在后轮上系一条彩色皮带。转动后轮，观察并思考：带子随着车轮转动形成的图形是什么？由点旋转形成，以长度为轴，10厘米，6厘米、10厘米，宽度为轴、10厘米，6厘米。6厘米、以连接两个宽中点的线为轴，以长度为轴，以宽度为轴、10厘米、6厘米、以连接两个宽中点的线为轴。10 cm，6 cm，以连接两个宽中点的线为轴，以长度为轴，以宽度为轴，以连接两个宽中点的线为轴。以长度为轴，以宽度为轴、10厘米、6厘米、以宽度为轴，10厘米、6厘米、10厘米、6厘米、10厘米、6厘

3、米。10厘米、6厘米、10厘米、6厘米、10厘米、6厘米、以梯形的上底部为轴，下底部为轴，高度为轴，下底部为轴。以梯形的下底部为轴，梯形的上底部为轴，梯形的高度为轴，正方形的对角线为轴，平行四边形的长边为轴。如图所示，用一张纸和一根小棍子做下面的旗子，快速旋转小棍子，观察并想象纸旋转形成的图形。用一张纸和一根小棍子做下面的旗子，快速旋转棍子，观察并想象纸旋转形成的图形。如图所示，用一张纸和一根小棍子做下面的旗子，快速旋转小棍子，观察并想象纸旋转形成的图形。1)不同的平面图形，旋转的三维图形是不同的。不同的平面图形也可以旋转相同的三维图形。(正方形和矩形、圆形和半圆形、直角三角形和等腰三角形)2

4、)同一平面图形，以不同的边为轴，旋转不同的立体图形。它们都是圆柱体。自学指导2看课本第三页的内容，试一试。比较谁观察得更仔细、更认真。1.圆柱体和圆锥体的特征是什么？2、可以说出圆柱体和圆锥体每个部分的名称。3.总结圆柱体和圆锥体的异同。底部，圆柱体的上下侧称为其底部、侧、高度、底部，圆柱体两个底面之间的距离称为其高度。有无数高度和长度相等的长条。圆柱体的上下表面称为底面，底面是两个相同的圆。圆柱体有一个叫做边的曲面。由于圆柱体的位置不同，在日常生活中，高度有时被称为长度、厚度和深度。它们都是圆锥体，或者简称为圆锥体。圆锥体的顶点、底部、高度、侧面、底部是一个圆。圆锥的边是曲面。从圆锥体顶点到

5、底面中心的距离是圆锥体的高度。圆锥体只有一米高。下列哪个物体是圆柱体？下列哪个物体是圆锥体？(1)圆柱体的顶部和底部有两个()圆，圆锥体的底部有一个()形状。(2)圆柱体具有()曲面，圆锥体的侧面是()面。(3)圆柱体两个底部之间的距离称为圆柱体的()距离，圆柱体的()高。(4)圆锥从()到()的距离是圆锥的高度，圆锥有()条高度。相等、圆、一、弯、高、数不清、顶点、底部中心、一、江苏电化教育中心制作，圆柱体的侧面展开后为长方形；这个矩形的长度等于圆柱体底部的周长，宽度等于圆柱体的高度。宽、长、底周长，圆柱体的边被扩展成正方形，而正方形的边长等于圆柱体的高度和底周长。也就是说，圆柱体的高度等于

6、底面的周长。当圆柱体底部的周长和高度不相等时，圆柱体的两个底面之间的距离等于边展开后矩形的宽度，所以两个底面之间的距离处处相等。它们的长度都相等。我在这门课上学到了无数的知识：我还有一些缺点，我打算弥补它们。请根据以下提示谈谈你的学习经历。请根据以下提示谈谈你的学习经历。通过刚才的合作学习和交流，我们对圆柱和圆锥的特性有了更好的了解。你能告诉我圆柱体和圆锥体的特征是什么吗？圆柱和圆锥的每个部分的名称和特征：有许多高度，边，它们是矩形或正方形或平行四边形，底部，上下底部，等圆，顶点，一个顶点，边，边是曲面。坐直，仔细思考，独立完成，时间限制为15分钟。提前完成的学生可以举手后做第六题。返回目标，1，对应目标，找到差距。1)了解圆柱体和圆锥体，了解它们的基本特征。2)掌握圆柱体和圆锥体的