学校体育学课件

1、学校体育学，发表人：朱泗娜，第七章体育课程学习评价，学习目标：明确体育课程学习评价的目的，全面理解体育课程学习评价的内容、标准、形式和方法。 教学重点：理解和掌握学生学习成绩(表现)的评价方法。 第一节体育课程学习评价的理念和目的，一、体育课程学习评价的概念，一、评价是价值判断的过程，是客体满足主体需要的程度的判断。 2、体育课程的学习评价是基于体育课程的学习目标，按照一定的评价标准，运用科学的技术和手段，通过信息收集和分析整理，对学生的体育学习过程和结果进行价值判断。 二、体育学习评价的目的，(一)了解学生体育学习状况和表现，以及达到学习目标的程度。 (二)学生判断体育学习存在的不足；(三)

2、给学生提供展示自己学习成果的机会；(四)培养学生正确评价自己和他人的能力，第二节体育学习评价的内容，现代体育课程学习评价注重评价内容的综合性，在评价学生的体力和运动技能的同时，培养学生的学习态度； 一方面强调重视情意表现和合作精神，另一方面体力评价、体力发展是体育课程的重要目标，体力的主要内容包括心肺功能、柔软性、肌力、肌肉耐力、身体成分，以及速度、爆炸力、敏锐性、协调性等。 体力评价应该根据不同水平学生的体力发展目标和内容框架，考虑学生在体力、兴趣、兴趣、特长等方面的差异，确定测量目标，给予学生一定的选择范围。 这是由体育课程的本质功能决定的，评价时主要参照我国学生体质健康测试标准，结合学生

3、的实际情况，确立实际的科学合理的评价标准，促进学生努力学习锻炼。 二、知识和技能的评价，体育和健康知识和技能学习成绩的评定内容主要包括对体育和健康的认识，体育和健康的人，对社会的价值和重要意义体育和健康知识和方法的把握和运用状况主要包括对体育和健康的认识，体育和健康知识和方法的应用，专业运动技能的把握状况。 具体操作应该根据学校和学生选择的具体运动项目来进行，既可以采用规定的动作，也可以选择学生自己擅长的项目，还可以配合平时的比赛和练习时的状况，辅助理论知识测试。三、学习态度的评价、课外表达： (1)能否积极参加健康教育活动(2)能否运用所学的知识和技能参加体育活动？(1)能否积极思考，反复练

4、习以达到目标？ (二)能接受上班情况、体育教师的指导吗？ 4、情意表达与合作精神的评价，(1)学生的情意表达，(1)能否战胜胆怯、劣等，能否自信地进行体育与健康活动，(2)能否迎接挑战，能否克服困难，一定要坚持不懈的体育活动能否很好地运用体育活动等手段，以及良好的人际关系能力和合作精神2，能否承担义务和责任，如为小组竞赛而策划，全力以赴，不责怪他人3，是否遵守规则，尊重审判，尊重对方4， 在学校和社会的体育和健康活动中是否能履行自己的权利和义务，有责任的社会行为，五，健康行为的评价(1)是否有不良的生活习惯(2)是否有合理的生活习惯(3)是否注意个人卫生(4)是否为了保护公共道德而努力(5)

5、健康的学习方式和生活方式是否形成，第三节初中体育学习评价的标准、形式和方法，1， 体育课程2 .提倡体育教师在教育基础上实际制定相应的评价标准有助于教师评价学生学习提高学生体育学习积极性有助于发挥体育教师主人翁精神激发参加课程积极性促进课程发展二、体育课程学习评价形式，一、 学生的自我评价与相互评价2、教师评价3、家长评价3、体育课程学习评价的方法1 .定性评价与定量评价相结合(二)定量评价是指成绩进步幅度、技能指标的通过情况、健康指标、体力和素质的量化测试、成长发育指标的评价等量化的评价指标。 2、诊断性评价、终止性评价和过程性评价相结合，(1)终止性评价主要以考试、评价的形式进行，重视教学结果，判定学生最终的学习成果。 (二)过程性评价以课时表现、单元测试为主，及时或中时反馈学生学习进度，有效调整教学过程，促进学生进步和有效学习。 3