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1、电缆桥的故事是作家巴金在游览都江堰时写的一篇散文。通过介绍和讲述电缆桥的故事，作者表达了对“更美好、更美好”事物的赞美，表达了对“努力帮助大多数人，努力贴近他们的心灵，甚至为大多数人牺牲他们伟大的心灵”的敬意。可以说，本文以电缆桥为线索，以故事为内容，以人物精神为主题。1.引导学生全面阅读课文，理解主要内容，理清顺序，写出课文大纲。2.收集“都江堰安澜桥”等课外资料。并进一步了解文章中关于电缆桥的故事。3.引导学生阅读和感受，交流和讨论，理解关键句子和课文的思想和感受。4.理解课文结尾的意思。5.让学生感受到关于电缆桥的感人故事，让心灵在故事中得到陶冶、感染和净化。教学目标、重点：让学生感受电

2、缆桥的故事，同时在故事中陶冶心灵、感染心灵、净化心灵。困难：1 .了解都江堰工程与电缆和桥梁故事之间的内在联系。2.理解文章结尾的意思，意识到什么是“比故事更美丽更好”。教学的重点和难点，以及学习方法。1.采用自主、合作、探究的学习模式，充分发挥学生的主体性，进一步掌握阅读方法。2.将课内外知识有机结合，增强学生的阅读和信息，引导学生学会如何使用课外材料。1.课前准备并收集数据。2.用生动的故事介绍课文内容，激发学生的阅读兴趣。3.第一次读课文，澄清上下文，问你不明白的问题。4.采用自主、合作、探究的教学模式，让学生了解索桥和索桥的故事。5.课外延伸加深主题。6.轮廓。首先，备课，搜集资料，搜

3、集有关索桥、都江堰、二王庙、何夫妇等的资料。由于数据中的内容很多，可以通过小组合作的形式组织学生进行收集、整理和分类。2.用生动的故事介绍课文内容，激发学生的阅读兴趣。“走遍天下，过过岷江感到遗憾”这句话在桥前的人群中流传开来。2008年5月15日，当渡船倾覆时，100多人死于鱼腹。如此悲惨的处境让何贤德夫妇，一位私立学校的老师，感到不安。他们不能再让这样的人类悲剧再次发生，所以他们决心克服许多困难，建立桥梁。该桥为安澜索桥，位于杜江堰鱼嘴导流堤上，横跨内外河流。电缆桥周围有许多感人的故事。今天，让我们走进课文，和著名作家巴金一起学习它。第一次读课文，澄清上下文，问你不明白的问题。第一次阅读课

4、文时，首先要引导学生理清课文的脉络。2.鼓励学生发现问题，提出问题，激发学生独立探索的欲望。第四，采用自主、合作、探究的教学模式，让学生了解索桥和索桥的故事。1.了解电缆桥。2.了解电缆桥的故事；1.了解电缆桥。首先，让学生自由阅读课文，找出巴金爷爷电缆桥介绍的相关内容，并认真阅读和交流。通过文本的语言信息想象“电缆桥”的外观和特征。其次，让学生专注于介绍“索桥”的语言，进一步阅读和记忆，然后利用书中的语言信息，结合相关图片，组织学生介绍“索桥”，让学生在学习生活中运用所掌握的信息。了解电缆桥架的施工特点后，引导学生感受其特点。2.理解电缆和桥梁的故事，教学难点：1。了解都江堰工程与电缆和桥梁故事之间的内在联系。2.理解文章结尾的意思，并意识到什么是“比这个更美丽更好”题词“鱼嘴”和“鱼嘴”还在，我看了一百遍也看不出有什么变化，但在上面我似乎看到了2200多年前人们的手和心。我不能说这个故事是真的，但是石碑上的文字向我们展示了这对夫妇的心。5.课后延伸并深化主题1。与学生分享收集到的相关信息，在交流中进一步感受古代劳动人民的智慧和才华。然而，这个故事不能讲。无论谁去都江堰，站在电缆桥上一会儿，肯定会得到比这个故事更美好的东西。创设情境，启发学生用自己