《灯笼》课件新人教版.ppt

1、灯笼，介绍新知识，大红灯笼高高挂。灯笼是中国节日文化的象征和节日气氛的体现。每个假期，街道和每个家庭都挂满了灯笼。大人和小孩脸上都带着节日的微笑。作为一种文化，灯笼承载了我们国家太多的节日元素。今天，我们要学习吴伯箫的灯笼高高挂，看看作者给我们传达了什么样的情感。作者吴伯箫(1906-1982)，山东莱芜人。原名成，笔名，散文家、教育家。吴伯箫终其一生为中国教育的发展做出了巨大贡献。除了繁忙的教育工作，他还写了大量充满革命激情的散文，翻译了海涅的诗波罗的海。代表性作品包括纺车花园笔记等。1931年9月18日，日本帝国主义发动了酝酿已久的九一八事变。“918”的炮火不仅粉碎了祖国的大好河山，也粉

2、碎了包括作家吴伯箫在内的许多文人墨客的美好幻想。然而，国民党政府采取了“不抵抗”的政策，这使吴伯箫感到愤慨、担心、愤怒，而不是愤怒。因此，他在坚持教学的同时又进行文学创作，以此来消解满腔的愤慨。他这一时期的散文常常激起爱国热情，甚至在他加快回忆童年生活的散文中，也充满了爱国热情。灯笼是这一时期这种情感的具体表现。字积累，1。新词的积累与燃烧(fn)恐吓(h)神龛(kn)焦洁(jio)狗吠(fi)纠纷(sng)调解(w)沉默(M)惊愕(王)强冉(清)官衔(辛)褪色(tu)柯敏(mn)场(Y)思维(M)辽源(lio)西溪伊朗(X)温暖(rng)典当(Z)(chng)，词积累，2。复调词辨析：辽源(

3、lio)卒：卒(Z)辽美(lio)卒(C)，悄然：深寂。沉默：安静而庄严。想起(你崇拜的人)。失望：忧郁和困惑；心里有事，无精打采的。响亮：这个描述听起来响亮而有力。世界范围：生活的真相。一读感知，1。作者在文中写了什么？听我爷爷的故事，我妈妈给我吃宵夜来安慰路人。每一盏灯笼都充满了作者的感情，第一部分(第1-2段)写了与灯笼有关的各种事情，这就引出了对灯笼的记忆。第二部分(第3-11段)回顾了过去与灯笼有关的事件，并维持了作者的深厚感情。在第三部分(第12段)，张先治通过抒情表现了他的爱国热情。对文章进行分段，并总结分段的意义。深入探究，作者在写作时对光与火的热爱具有以下功能：一是丰富的文章

4、内容增加了文章的趣味性，可以避免叙述过程中写作的单调；第二，它能激发读者的阅读兴趣；第三，它引出了对下面灯笼的记忆。1.仔细读一段。作者在写他小时候喜欢光和火的场景时扮演什么角色？深度探索，不。比喻和拟人在原句中使用，这使得回忆的思想被比作一张网，许多思想在我的脑海中被描述为“拥挤”在一起。用这种方式写作使句子看起来生动。换句话说平凡，没有新的想法。2.在文章的第二段，“灯笼结太多了，所有的记忆都挤在网里。”你能把这句话换成“灯笼结太多了，我能记起许多这样的往事”吗？为什么？深入探究，雪夜进蔡是指唐代名将之子足智多谋、善骑射的故事。宗元八年(814)，吴元吉在淮西造反，朝廷派兵讨伐，屡遭失败。

5、这时，苏俪要求开战。元和十一年(817)十月，雨雪连绵，苏俪趁吴元吉不备，突出重兵，攻打吴元吉重镇蔡州。这场战斗是历史上著名的突袭。3.第十一段“雪夜入蔡，胡不敢南去放马，日月如梭”是什么典故？效果如何？深入探究，“胡人不敢南去放马”指的是孟天军抗击匈奴的故事。公元前215年，在黄河边上，孟田率领他的军队与塔尔坎人作战，孟田的军队打败了匈奴的各路军队，迫使匈奴在沙漠以北700英里处逃跑。我借用这里的典故，写了苏俪、孟田等前将军以智慧和勇气抗击敌人、保卫国家的故事，表达了作者对这些英雄的敬仰，也表达了作者报国的信心和决心。深入探索，部队被派往长城以外，英勇杀敌的精神受到赞扬，这激发了一个人的爱国

6、情怀。最后，作者表达了冲向前线，英勇杀敌，抗击日寇的决心。同时，他表达了对时局的关心和对未来的憧憬，希望有更强大的力量，更有凝聚力的精神，团结在抗战中，战胜敌人，保卫祖国。作者的爱国情怀值得肯定。在回忆童年生活的章节中，还有一段激动人心的爱国主义旋律，激励着人们奋进。作者不仅沉浸在自己美好童年的回忆中，也不仅仅是对古代著名战士的成就赞叹不已，他们眼看着刀剑，眼看着灯，挥师塞外，使胡人民不敢南下。相反，他回忆起历史，转而展示国家灾难的现实，大声呼喊并表达他的爱国热情。这种情感在今天对我们来说是不可或缺的。像这样结束这篇文章有什么影响？深入探究，因为灯笼高高挂是全文的叙事线索，而全文的几个故事都是

7、由灯笼高高挂连接起来的。阅读全文后，你认为作者为什么用“灯笼”作为主题？深入探究，“灯”在文本中蕴含着文化和情感的含义。文化意义：纱灯画红的优雅：宫灯的想象是一种深刻的历史品味。情感意义：用灯笼问候爷爷，体现老少深情；从学校和学校拿起灯的母亲和儿子是深情的；在各种灯光下奔跑是一种年轻的激情；家庭大姐的官衔等。记录了时间的变迁。结合全文，“灯笼”在文中的意义是什么？从文章的结尾可以看出，作者充满了爱国热情。作者虚构了古代名将们的辉煌业绩，他们眼看着背后有灯的宝剑，命令塞外有兵，使胡人民不敢南下，为后来的胸中直抒胸臆铺平了道路。“听着，我的马一次又一次地嘶叫，我希望它是灯笼下的小卒。”“唉，强，今

8、天的灯笼不够。你应该数火把，探索海灯，并开始一个草原之火。”这两句话都是通过灯笼表达他们的爱国情怀。此时，作者的情感不再局限于记忆，而是超越了爱国激情的激荡。主题探究、技巧探究，一是各种表达方式的综合应用。本文以回忆为主线，将自己的情感融入回忆之中。以第三段为例，作者按照祖父的话写故事，听祖父的话，这是叙事；“不是晚饭后，院子里的灯笼还亮着吗？熙熙攘攘的院子里的那种宁静是一种终生的向往。”这是抒情的。第二，结构非常严谨。作者认为儿童喜欢光和火进入主题人，最后想到一把火，可以用灯笼燎原，再用庄一词升华主题，使文章由浅入深，由简单到复杂，用普通的灯笼揭示深刻的主题人，从而显示出作者的独创性和独创性

9、。吴伯箫散文的特点是深挖“一枝一叶”的平凡事物，从小处见大，从平凡中汲取深刻的内涵。课后阅读吴伯箫的其他文章，如南泥湾的纺车上的笔记)(2)松柏枝叶的点缀不清(不清：我不明白)(3)每当我想起小时候在村子里学灯笼，我就要摘灯笼往回走。我感到非常尴尬(震惊；困惑；心里有事，无精打采的。)(4)那种在熙熙攘攘的院子里的宁静是一个人一生所渴望的(渴望：感受强烈的欲望和渴望)，巩固和提升；3.请根据上下文，模仿划线句子，添加适当的句子。除夕是一盏灯，一盏被家人呵护的灯。它穿越时间和空间，点燃黑发和眼睛心中的每一团火苗，照亮家园，照亮思乡的灵魂，在除夕夜释放；祝福在除夕夜实现；除夕和谐绽放！在除夕夜，家庭关系被拉近、巩固和提升是不好的。虽然这篇论文写的东西也包含了一些有趣的童年故事，但其中一些给人沉重的情感体验。比如，族姐家族的衰落，将军们开灯看剑，等等。都不是有趣的事情。如果你把这篇文章的标题改成“童年乐趣”，你会吗？为什么