处理民族关系的原则说课稿马安君

1、兰州市外国语高级中学课堂建模竞赛第七课 第一框处理民族关系的原则说课稿高一政治教师 马安君一、教材及教学对象分析本框题教学内容是依据课程标准规定的“阐述民族区域自治制度是符合我国国情的一项基本制度”而设计的。内容包括“雪域高原的历史性跨越”、“我国处理民族关系的基本原则” 、“巩固社会主义民族关系”三个目题。其内在逻辑关系：第一目让学生通过感受情境引发对西臧历史性跨越的思考；第二目是对第一目的深化和理论化，从认识民族国情到民族关系，层层理解我国处理民族关系的基本原则；第三目是情景回归，让学生明白，把社会主义民族关系传承下来、发展下去应从现在做起。本框题知识点清晰，学生较易掌握，但对其深层次的理

2、解和认识又不够，加上 “3.14事件”以来引发了一系列涉及西藏、影响国家生活的事件，所以让学生通过调查分析，进一步理解我国处理民族关系的原则，并深刻感受到巩固民族关系的应有态度和行动。二、教学目标 （一）知识目标 1识记我国是统一的多民族国家，各族人民共同缔造了伟大的祖国2理解我国新型的民族关系，处理民族关系的基本原则及相互关系。（二）过程与方法1我国处理民族问题的原则，坚持了从实际出发，适合我国国情。让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。2引导学生利用已有知识，分析生活中的实际问题，不断提高综合运用知识的能力。（三）情感态度价值观目标 培养学生尊重不同民族风

3、俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念和理性爱国观念。三、教学重、难点处理民族关系的基本原则及相互关系四、设计理念学生学习的过程应是学生主动获得知识的过程，只有自主合作探究的学习才是高效的学习。为此，本节课借助时政热点，引发思考角度透过西藏理解我国的民族关系；在合作探究过程中，通过学生调查和挑选典型事例，让学生进一步理解处理民族关系的原则和辨析公民应持有的态度；同时，更多地利用网络平台和多媒体系统引导学生进行素材处理和自主学习，有利于培养学生的自主学习能力，培养学生辩证地、全面地分析问题的能力，以及语言表达能力和合作探究知识的能力。学习者特征分析：我班学生已经具备我国民族概况的基本知识，对

4、民族问题的重要性也有将为正确的认识。但是学生对处理民族关系的基本原则认识不是很清楚，需要理论知识的积累。五、教学方法问题情景教学法、课堂探究法六、教学过程（一）课前准备1.学生预习：结合学习与评价手册的学习目标进行自主学习，然后分组进行网上调查，建立自己的资料库。2.教师准备：制作课件、主页及相关资料链接和在线测试题。（二）课堂实施教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课创设情境：爱我中华MTV幻灯片1、2 课题学生感受，我国是一个统一的多民族国家思考：我国该怎样处理民族关系？通过视频展示，学生感受直观而深刻，有利于直接导入课堂教学一、透过西藏看我国的民族关系二、.我国处理民族关系的基本原则三

5、、怎样巩固社会主义民族关系幻灯片3、4、5 “雪域高原历史性跨越”相关内容。 幻灯片5设问：“雪域高原历史性跨越”说明了什么？ 问题探究1：“雪域高原历史性跨越”说明了什么？学生结合所了解的知识讨论，回答从这个案例中我们知道虽然我国已铲除了民族压迫和民族歧视的阶级根源，但历史遗留下来的各民族之间经济、文化等发展不平衡状况仍然存在。我们更要处理好民族关系。幻灯片6 民族平等（首要原则） .鼓励各组竞争，及时评价学生的发言。教师归纳民族平等（首要原则） 自主学习1：问题探究2：这是否违背了民族平等的原则?学生分组进行讨论，组长负责协调意见，并发表评论 通过学生自己寻找的典型案例对这些言论进行反驳，

6、从而理解我国的民族关系及处理民族关系的原则。分组讨论形式，培养学舌资料筛选能力，便于学生之间的分工合作，调动每一个人关注讨论热点；同时发表评论提升了学生的概括能力，利于小组间的交流，并在竞争中为下一步教学提供了有效素材。幻灯片7 民族团结（重要原则）材料展示教师小结。 幻灯片8、9 各民族共同繁荣（根本原则）请同学们阅读教材P74-76，按要求标识书本主要观点。教师小结：国家的支持 (政策，如西部大开发)发达地区的支援民族地区的自力更生、艰苦奋斗 (关键) 幻灯片9、10 重点分析民族平等、民族团结和各民族共同繁荣三原则的内涵及关系材料展示。教师小结。民族团结（重要原则） 自主学习2：问题探究

7、3：民族问题激化 会造成怎样的严重后果？所酿成的悲剧给我们怎样的启示？学生活动：思考、讨论并发言问题探究4：怎样才能实现各民族共同繁荣？ 学生活动：思考、讨论并发言。问题探究5：作为中学生，生活在兰州这个多民族聚居的城市，为巩固民族关系,我们该做什么、能做什么？我们不该做什么、不能做什么？学生活动：思考、讨论并发言。多媒体课件提供了明晰的阅读线索，学生基本能自主完成知识部分；借助课件展示的知识内在联系，教师精讲点拨，在教学的重点部分举一反三，发展学生思维的深刻性。联系实际，学以致用，贴近生活。培养学生运用知识的能力。我们生活在这个多民族的城市，处理民族关系是每个人都会遇到的现实问题。幻灯片11、12、13、14、15 各种爱国现象、我们的态度归纳：肯定各种爱国行为的出发点，指出维护民族团结是公民的义务，要将巩固社会主义新型的民族关系付诸行动学生活动：思考、分析和比较在分析和比较中，增强责任感和使命感，培养理性爱国观念。情感态度价值观的升华学以致用幻灯片17、18、19随堂体验 引导学生思考、回答解决学生易错练习在线练习学以致用，巩固知识；在线测试形式激发学生兴趣，当场显示结果，便于教师集中力量解决重难点课堂小结幻灯片16、20 引导构建知识体系，突出重要观点学习构建知识体系课堂总结，指导归纳方法