小组合作学习管理培训材料课件

1、小组合作学习管理,1,学习交流PPT,相信学生、发动学生、组织学生、发展学生 你有一个观点，他有一个观点，我有一个观点，互相交换，可以有多个观点。 我参与，我快乐；我自信，我成长 给我一次机会，我还您一份惊喜 让学生主动学习，独立思考，尊重学生的个性与见解 在活动中学习，在主动中发展，在合作中增智，在探究中创新 在学习中合作，在合作中学习；在竞争中协作，在协作中竞争 。,2,学习交流PPT,指导思想,突出学生主体 增强课堂活力 提高课堂实效 提高学生自我管理和相互管理的本领 养成良好的学习习惯和思想品质 提升教育教学质量,3,学习交流PPT,实施目标,所有学生都能积极参与到学习过程中来，学生的

2、学习热情明显高涨，课堂气氛明显活跃，学生合作探究的能力得到培养，集体荣誉感明显增强，学生学习习惯得到较好培养，良好的班风和学风基本形成，教育教学质量明显上升。,4,学习交流PPT,操作过程,小组的成立 小组的管理 小组的评价 小组的激励 材料的收集,5,学习交流PPT,什么是小组合作学习管理,小组合作学习管理是以班主任为轴心，科任老师、学生、家长全员参与，涵盖学生学习、生活等全方位内容、融实施、监督、评价学生于一体的规范操作体系。主要特征是管理内容的全面性、管理的全程性、参与的全员性、评价的及时性、奖惩的适度性。,6,学习交流PPT,小组合作学习管理的“12字方针”,独立思考 合作探究 充分展

3、示 它是合作学习的要义，是高效课堂的具体体现。,7,学习交流PPT,落实“三个贯穿”,一是要将合作学习管理研究贯穿于学生学习、生活等各个方面的全过程，也要贯穿在教师教育教学、教学研究的各个方面。不仅要用在课堂上，也要用其他管理方面。 二是要将合作学习管理评价贯穿于“小组合作学习管理”研究实践的全过程。要不断更新评价内容，创新评价方式，保证研究走向深远。 三是要将总结经验和解决问题贯穿于“小组合作学习管理”研究的全过程。学校要采取措施鼓励老师及时总结经验，及时研究解决问题，让老师们在总结经验的过程中增强信心，在解决问题的过程中提高自己业务水平。,8,学习交流PPT,“小组合作学习管理”的微型问题

4、研究,“三小”微型问题研究。 小问题 小策略 小故事。,9,学习交流PPT,10,学习交流PPT,教育小故事的基本写法,小故事小问题小策略。 故事要生动，突出教育关键； 问题提炼抓住要害，突出教育价值； 策略总结简练，突出操作性。,11,学习交流PPT,示范教师过“三关”,一是课堂教学关； 二是教研关； 三是教学成绩关；,12,学习交流PPT,小组合作学习管理的习惯培养,学会思考 。培养学生自主学习、独立思考的方法，会笔记，会质疑等。 学会倾听 。学会三听：一是认真听每个同学的发言，不插嘴；二要听出别人的发言要点，培养学生收集信息的能力；三是听后须作思考，提出自己的见解，提高学生处理信息，反思

5、评价的能力。 学会实践 。教师在小组合作实践问题上，要设计一些一个人操作不方便，只有两个或两个以上的人才能操作的内容，培养合作操作的习惯。,13,学习交流PPT,学会讨论 。讨论是合作解决的关键，每个成员表达了自己的想法后，可能有了不一致之处，这就需要讨论，攻克难点，形成解决方案，不轻易放弃一个方案或想法，不迷信权威，教师要在关键处予以指导，让学生逐步学会讨论问题的步骤和方法。 学会总结。能力告诉学生总结的方法，培养学生总结的能力，学会有条理的整理。 学会交流。培养学生交流的方法，如做到有条理、不重复、声音适当、有表情、有手势、无口语等。,14,学习交流PPT,构建适合学生合作学习的环境,安全

6、的心理环境 。对他们热爱尊重、理解和信任 ；使每位学生都有展示自己的机会，都能享受成功的喜悦；在课堂上把鼓励送给他们，允许学生出错；培养良好的师生感情 。 充裕的时空环境 。留出独立思考的时空 ；给足学生讨论交流的时空 ；给足学生发言、补充、更正甚至于辩论的时空 。,15,学习交流PPT,热情的帮助环境 。在实际教学中，免不了有些小组因组长的组织能力偏低，或因小组整体实力偏差等原因而无法顺利地展开合作，教师应因组而异，为学生提供必要的启发式帮助。教师要以一个普通合作者的身份自然地参与到困难的小组中去，让学生觉察不出因本组水平低而需要教师的帮助。培养学生组内互帮，组间互帮的氛围和习惯。,16,学

7、习交流PPT,小组合作内容的选择,具有思考性或开放性，仅凭个人的力量难以考虑周全，须发挥小组集体智慧的问题让学生合作学习。如在探究规律、辨析易混概念、选择学习策略、解答“开放性”问题时均可让学生进行合作学习。,17,学习交流PPT,小组合作学习管理要注意的问题,自主学习、独立思考是前提。是充分体现以学生为主的需要，是还课堂于学生的需要，是合作探究的需要。 合作探究的问题设计要科学，要在充分研究文本的基础上设计问题，问题的设计要有梯度和深度，要能突出重、难点，要有利于学生合作探究，能激发学生探究的欲望，让学生的合作探究有效。 展示要充分。多层次展示、全方位展示。 评价要及时、全面。注重小组整体评

8、价。,18,学习交流PPT,充分预设，合理分配各环节的时间。各环节到底给学生多长时间，要作充分预设。 组员角色要体现人性化，要以小组管理和学习的需要来定位，注重组员在小组的功能性，尽量减少感情色彩。 学生能做的尽量让学生做，而且让学生做充分。（尽量让学生做，让学生尽量做。） 把复杂的问题简单化，把简单化的问题程序化，把程序化的东西量化 。这就要求我们在研究的过程中注意把握事情的本质特征。,19,学习交流PPT,推行策略,行动的说服力 。领导、示范教师要带头。 问题的洞察力 。有问题意识，能发现问题，提出策略。 决策的执行力 。及时落实有关的制度和要求。 优秀的影响力 。发现典型，推陈出新，精益

9、求精 。 整改是核心 。“找不足，寻差距，谋发展” 评价是武器 。是否应用“十二字”方针在开展小组合作学习；学生的积极性是否有明显提高； 发展是目的 。,20,学习交流PPT,小组合作学习管理研究的近期工作,小组合作学习与德育管理的评价标准及记载量表的制定、下发、使用到班到小组。 小组的组建、命名及组规的制定及上墙。 落实评价责任人，评价时间，信息反馈时间，并将反馈信息及时公示上墙。做到一天一督查，一周一总结，一月一评比。 督促实验班级搞好小组合作学习管理文化建设，起到示范作用。帮助实验教师搞好课堂打磨，使课堂有明显的变化，尽快起到示范作用。,21,学习交流PPT,研究制定小组合作学习管理课堂评价标准，示范教师、示范班级评价标准。 研究制定优秀小组、优秀小组长、优秀组员的评价标准。 完善奖励方案 制定学生学习习惯养成目标及实