北师大版六年级上册数学《1.1圆的认识（一）》教学课件

1、第1单元 圆,1 圆的认识（一）,学习目标,2.通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。,1.结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆，认识到“同一个圆中半径都相等、直径都相等”，体会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。,学习目标,3.结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象。,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,画一画，你能想办法画一个圆吗？认一认。,画一画，你能想办法画一个圆吗？认一认。,O,A,B,C,想一想，画一画，圆的大小与什么有关系？圆的位置与什么有关系？,车轮为什么是圆的呢？,合作做一做，想一想,分别用硬纸板做成下面的图形，代替车

2、轮。,小组合作，将做好的硬纸板“车轮”沿直尺的边滚一滚，描出A点留下的痕迹。,人们很早就认识了圆。在我国古代名著墨经中就有这样的记载：圆，一中同长也。,说一说，圆和其他图形有什么不同？,1.画一个半径为2厘米的圆。,一、定长（半径）,二、定点（圆心）,三、一只脚旋转一周,1.画一个半径为2厘米的圆。,解题思路：,1.画一个半径为2厘米的圆。,2厘米,解答：,用圆规画圆时，针尖所在的点叫圆心，一般用字母O表示。,连接圆心和圆上任意一点的线段 叫半径，一般用字母r表示。,通过圆心并且两端都在圆上的线 段叫直径，一般用字母d表示。,半径的长度就是圆规两个脚之间的距离。,解题思路：,2.指出下面各圆的

3、半径和直径。,2.指出下面各圆的半径和直径。,o,o,半径r,直径d,半径r,半径r,1,2,3,1、2,3,填一填,错误解答,错解分析：,易错提醒,1号线段不是直径，通过圆心并且两端都在圆上的线段叫直径，1号线段没有经过圆心，因此1号线段不是直径。,1,2,3,1、2,3,填一填,错误解答,2,正确解答,（1）半径是射线，直径是直线。( ),（2）圆的直径都相等。( ),（3）直径是圆内最长的线段。( ),（4）圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。( ),1.对的打“”，错的打“”。,2.在边长为2厘米的正方形里画出一个最大的圆，可以怎样确定它的圆心和半径？快试一试吧！,3.填表。,4dm,

4、2.5m,1.2cm,3.6dm,4.16m,提示：同一个圆中，直径的长度是半径的2倍。,4.淘气设计了4种自行车的车轮，骑上这样的自行车会怎样？用硬纸板做成下面的图形，试着滚一滚，并与同伴交流。,5.填一填。,8cm,4cm,3cm,6cm,4cm,2cm,课堂小结,2. 同一个圆中，直径的长度是半径的2倍。,1.连接圆心和圆上任意一点的线段叫半径，一般用字母r表示；通过圆心并且两端都在圆上的线段叫直径，一般用字母d表示。,谢谢指导,质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数