纯原创：阅读中外经典,共创书香校园(教师国旗下演讲)

1、阅读中外经典，共创书香校园 三毛女士说：“读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云，不复记忆，其实它们仍是潜在气质里、在谈吐上、在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字中。” 经典文学使人更易感知美。很多同学都感慨，出门旅游的时间太少，即使出了门，处处都是人，也无风景可欣赏，殊不知生活中从不缺少美。 春日，当别人感慨阴雨绵绵，春风乍紧时，读过杜甫“细雨鱼儿出，微风燕子斜”的人却能领会另一种清新活泼之美。 夏日，当别人厌烦，烈日炎炎，蝉声嘶哑时，读过王籍“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”的人却能在夏夜感受到山林的静谧之美。 秋日，当别人哀伤秋风萧瑟，万物寂寥时，读过韩愈“

2、浮云柳絮无根蒂，天地阔远随风扬”的人却能体验将目光伸向高空的广阔美。 冬日，当别人抱怨，天寒地冻，单调冷清时，读过李白“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台”的人却能在冰天雪地里发现别样的豪放美 经典文学所带给我们的是各种不一样的美，它能让我们给寻常景物加上一层文化美的滤镜，舟是李白的轻舟，驴是陆游的毛驴，普通事物在腹有经典文学的人眼里不再普通，他们借古人的眼看到了古人所看的景，发现了古人所感的美，体验到一般人无法体验的快乐。 经典文学在给人带来审美修养时，亦给人带来了理性思考。所谓“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，只有对万事万物有了足够的见识才能获得更丰厚的阅历和智慧。而在现实社会中，尤其对学生

3、而言，通过亲身体验去探索宇宙人生的道理是不切实际的。最有效的方法就是“拿来主义”，睿智的先人总结好的见解，为何不学习呢？“生死契阔，与子成说，执子之手，与子携老”，虽然还不够成熟去拥有爱情，但在诗经中，我们知道了真正的爱情是相濡以沫，至死不渝。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，即使才刚刚进入真理的大门，但在离骚中，我们知道了追求真理的道路需要我们素履以往，一苇以行。“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”，就算我没有苏子坎坷跌宕的人生经历，但在定风波中，我们知道了在失败，打击的面前，我们要拥有不以物喜，不以己悲的达观心态没有经典文学，何来见识?何来阅历?何来素养?当我们为经典文学里的睿智哲思

4、所震撼时，就与先人产生了共鸣，这是一种跨时空的交流，当人与经典文学中的思想共鸣时，封存在其中的文化内涵就无声息地迸发出来。陈寅格先生在王国维先生纪念碑中所言“惟此独立之精神，自由之思想，历千万祀，与天壤而同久，共三光而永光。”同样可用于经典文学的价值。它们所蕴含的理性之思考，会永远在历史的星空中熠熠生辉，亘古不衰地照耀一代又一代的人。 经典文学是中华民族当之无愧的文化瑰宝，它能表现任何一种其他语言表现不出的意境，也无法准确地将其传达给他国人民，也正因为如此，身为中华民族传统文化的继承人，我们更应该珍视它，不是束之高阁，也不是弃掷逦迤，而是应正视着学习，惟有给经典文学文化注入新鲜的血液，博大精深

5、的中华文明才能在这片土地上生生不息。 1.阅读中外经典，是学生发展的需要 目前很多教师将教学的重点过分停留在学生的分数上，忽视了学生精神的成长，而阅读是提高差生的智力水平和个性发展的最好途径。 2.阅读中外经典，是教师专业成长的需要 阅读可以涵养教师的文学底蕴，做好各方面知识的储备。广博的知识面，是教师必有的基本素质，也是解决教师职业倦怠的一个基本途径。 3.阅读中外经典，是学校发展的需要 开展经典阅读，构建母语阅读文化，全面提高育人质量，关注师生的可持续发展，满足师生的全面而具有个性的需求，把学校建成充满智慧、充满文化、充满理想的精神家园，让每个孩子拥有值得回忆的幸福童年生活。 4.阅读中外

6、经典，是语文教学改革的需要。 语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。时下的语文教学一学期八个单元30余篇课文，远远满足不了学生的需要，满足不了时代对语文阅读教学的要求，而长期粗放无序的课外阅读，无法保证阅读的效果，只有开展好语文经典阅读，给学生提供丰富的文化教育和适当的指导，才能适应语文教学改革之所需。5.阅读中外经典，是实施素质教育的需要。现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，而开展语文经典阅读活动，除了通过文学作品对人的人格、精神熏染外，还通过阅读自然科普著作，提高人的科学素养。科学与人文的整合已成为当代我国推进素质教育的一种理性追求。 1.营造书香校

7、园。开展经典诵读、课外阅读等活动，师生同建书香校园；通过阅读，使他们从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地。让校园充满浓郁的书香，充满人文的关怀，充满深厚的底蕴，充满向上的力量，形成鲜明的学校特色。 2.构建书香课堂。通过读书活动，提高教师素质，深入开展课堂教学，提高课堂效率，充分利用好课堂，最大限度地发挥教育效益，把课堂还给学生，尊重学生的主体地位，着眼于学生的全面发展，努力构建“有序、有趣、有情、有效”的生态课堂。 3.缔造书香教室。班内建立图书角，丰富图书存有量，美化教室环境，张贴读书名言，展示学生读书心得，让每个教室都有浓厚的读书氛围，有鲜明的主题特色。 4.铸就书香教师。鼓励师教师共写随笔，包括教后感，读书笔记，教学反思等等，在写随笔的过程中，体验生活，反思自己，超越自我，让随笔成为师生生活的一部分，让随笔成为师生精神家园，激发教师向着名师努力追求的热情，促进一批书香教师的成长。 5.培养书香学生。通过一系列专题阅读，培养学生热爱阅读的兴趣，使学生养成良好的阅读习惯，使读书成为学生的一种生活方式，为他们终身和谐的全面发展奠定良好的基础。