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文档简介
1、一、说教材,二、说教学目标,1.知识目标： 掌握重点文言实词、虚词的意义和用法。 2.能力目标： 欣赏邹忌的讽刺艺术，体会讽喻说理的妙处。 3.情感、态度、价值观目标： 领悟以事喻理的委婉劝说方式在今天的现实意 义。,三、说教学重难点：,教学重点： 1.掌握重点文言实词、虚词的意义和用法； 2.欣赏邹忌的讽刺艺术，体会讽喻说理的妙处。,教学难点 ： 领悟以事喻理的委婉劝说方式在今天的现实意义。,四、说教法,1.朗读法 “书读百遍，其义自现”。用以读带讲的方式，使学生在朗读中感知课文，理解课文。 2.讨论点拨法 教学过程中，创设生活情境，引导学生反思生活，理解生活，在生活经验中体验以事喻理的委婉
2、劝说方式在今天的现实意义。,五、 说学法,1.朗读法、圈画法，理解文意； 2.合作探究讨论法，体会讽喻说理的妙处和现实意义。,六、 说教学过程 （一）说导入,（二）整体感知,（三）质疑解疑，理解字词,（四）检测强化，掌握重点文言实词、虚词,检测题： 1.辨析下列每组句子中划线词的意思的差异。 a.我孰与城北徐公美？ b.孰视之 a.吾妻之美我者，私我也 b徐公不若君之美也 a.宫妇左右莫不私王 b.不宜偏私，使内外异法也 a.朝服衣冠，窥镜 b燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐 2. 翻译下列句子 我孰与城北徐公美? 忌不自信。 王之蔽甚矣。 此所谓战胜于朝廷。,（五）合作探究，体会讽喻说理的妙处,反思生活： 1.邹忌进谏成功，为同学们更好解决这节课开始的问题提供了良好的范例。请同学们思考生活中有没有失败或成功的案例？反思失败或成功的原因是什么？ 2.小组交流，然后讲讲自己的故事。 3.听了同学们的故事后，谈谈你获得了什么启示？。,（六）创设生活情境，引导学生反思,七、 比较阅读，巩固提高,为了让学生巩固积累的文言知识，提高学生文言阅读能力，适应中考文言阅读由课内拓展至课外的实际，我设计了一篇课外文言文阅读练习，
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