第一节生物分类.ppt

1、第章第一节生物分类,教学目标,知识目标： 1、列举生物分类的依据； 2、举例说出生物分类的等级； 能力目标：培养学生分析、探究的能力 情感目标：关注生物分类，渗透辩证唯物主义思想,重点： 1、列举生物分类的依据； 2、举例说出生物分类的等级。 难点： 描述种的定义,教学准备,1、教师准备相关动画资料 2、学生课前预习,F:0809第八册八下资源221分类生物分类的依据.swf,我们一起来看一组图片（昆虫标本）。在这组图片中一共有31只昆虫，他们都一样吗？,在前面的课程学习中，我们已经给同学们介绍了许多生物可爱的动物、美丽的植物、无处不在的细菌病毒还有鲜美真菌。今天这节课我们就一起来学习有关生物

2、分类的知识。,生物的分类,对约万中,F:0809第八册八下资源221分类生物分类的依据.swf,生物分类的依据,形态结构特征 营养方式 生态作用 进化上的关系,分“异”,合“同”,用学生归类（根据它们之间的“同”加以合并） 初三学生沈中学生大丰人江苏人中国人亚洲人地球人,问：是地球人一定是亚洲人吗？是亚洲人一定是中国人吗？请问哪个级别的人共同点最多呢？,初三学生这个级别的人共同点最多。,地球人,亚洲人,中国人,江苏人,大丰人,沈中学生,初三学生,F:0809第八册八下资源221分类对生物进行分类.swf,根据刚才大家一起归纳的生物分类依据，我们将生物分为了几个基本的类型。而在今天的一开始我和同

3、学们说到，现在世界上的生物大约有400万种，这些生物又是如何被人们细致分类的呢？下面我们就一起进一步了解有关生物分类等级的知识。,生物分类的等级,生物的种类是根据它们之间的差异程度来区分的 ，最高一个等级是“界” ，比“界”低一个等级的是“门”，最小的等级是“种 ”,F:0809第八册八下资源221分类生物的分类等级.swf,下面我们就以常见动物 马为例来看看它是怎样被列入不同等级的分类单位的。 每一匹马是一个动物个体，但所有的马都属于动物的同一个物种。 斑马除全身的毛是黑色和白色条纹相间外，其他特征与马极其相似，斑马和马被划分到一个属马属 驴是一种常见的动物，体型比马和斑马都小，但它们仍有不

4、少共同特征：第三趾发达，有蹄，其余各趾退化。它们被划分到同一个科马科。,犀牛的足上不是一趾，而是三趾，趾端有蹄。但它和马、斑马等动物每只足的蹄数都是奇数，都属于奇蹄目。 马、斑马、驴、犀牛、牛、羊、虎、狗、猪、兔、鼠、蝙蝠、蛇、企鹅、鲨鱼、龟、蛙这些动物都有脊柱、它们同属于脊索动物门。,马这个物种，在分类上隶属于：马属、马科、奇蹄目、哺乳纲、脊索动物门、动物界。,“种”是生物界最基本的分类单位，又被称为物种,种”有哪些基本特征呢？,（1）形态结构，生理功能相似 （2）生态分布基本相同 （3）自然条件下同种生物的有性生殖可育有生殖能力的后代。,讨论： （1）猫、虎、豹、狼、狗五种动物间有什么共同

5、特征？,（都属于食肉目） 食肉目有犬齿，嗅觉、听觉灵敏，并非全食肉，还有杂食性甚至全食植物.,（2）根据相似程度不同又可如何进一步分类？ （3）猫科中的三种动物如何再进一步分类 （4）尝试给这五种动物“报户口”,（猫、虎、豹猫科，眼可反光，夜猎所需敏感触须狼、狗犬科，杂食，陆栖，体型较大）,（猫、虎猫属 豹豹属）,动物界,脊椎动门,哺乳纲,食肉目,猫科,猫属 豹属,猫种 虎种 豹种,（5）完成人和猩猩分类等级的表述,现代人：哺乳纲、灵长目、人科、人属、（智人）种 黑猩猩：哺乳纲、灵长目、猩猩科、黑猩猩属 、大黑猩猩种,总结: 1、人与企鹅同属于一个门脊索动物门；人与猩猩同属于一个目灵长目。通过

6、刚刚的比较我们可以看出来，在生物的各个类群之间，所处的共同分类单位越小，它们之间的相似程度越大，亲缘关系越近。 2、界、门、纲、目、科、属、种（种分类基本单位）。（借门钢磨可赎种）,选择题 最基本的分类等级是（） A门B纲C科D种 填空题 人属于_门_纲_目_科_属_种。 种是_表现相似，以及_基本相同的一群生物。 思维拓展 如果增加“亚科”这一分类单位，其分类地位应处 （ ） A 界与纲之间 B 门与目之间 C 科与属之间 D 属与种之间,D,脊索,哺乳,灵长,人,人,人,指形态结构和生理功能上,生态分布,C,自我评价,思维拓展,练习,在农村常见马和驴杂交产下骡的情况。有人认为，这说明马和驴属一个种；也有人认为马和驴交配的确能够生下骡，但骡不能通过有