《平移》说课课件1.ppt

1、5.4 平移,人教版义务教育课程标准实验教科书 数学 七年级 （下册）,教材分析,教法分析,学法分析,教学过程,板书设计,教材分析,在教材中的 地位和作用,目标分析,教学重点 与难点,教材分析,教法分析,学法分析,教学过程,板书设计,1、在教材中的地位和作用 从课程标准看，图形的变换是“空间与图形”领域的重要组成部分，而平移是基本的图形变换，是本套教材中的第一个图形变换，一方面是对平行线的应用，另一方面则是引入图形变换的思想，丰富学生对图形与变换的认识，使学生感受用平移分析问题和解决问题，帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法,目标分析,（1）知识目标,（2）能力目标,（3）情感目标,认

2、识平移，探索平移的性质，归纳它的特征; 能按要求做出简单的平面图形平移后的图形，利用平移的知识进行图案设计； 认识和欣赏平移在现实生活中的应用.,（1）知识目标,在引导学生理解平移的概念和探索平移的性质的过程中，初步建立空间观念，发展几何直接觉，培养学生观察生活、发现规律、分析问题、归纳总结、动手实践的能力，同时在对图案的观察和绘制过程中培养学生的审美能力。,（2）能力目标,（3）情感目标,通过生活中的实例，绘画中的图 案认识理解平移，拓广学生的视野， 感受数学的多元化，从而培养学生对 数学的兴趣，学着用欣赏的眼光感受 数学.,3、教学,用平移作图,图形平移的性质,难点,与,重点,教法分析,讲

3、解法为辅,引探法为主,教法分析,教法分析,教法分析,教法分析,教法分析,教材分析,学法分析,教学过程,板书设计,学法分析,观察,讨论,探究,归纳,总结,学法分析,教材分析,教法分析,教学过程,板书设计,教学过程,情境引入,探究新知,即学即练,课堂小结,作业布置,教学过程,教材分析,学法分析,教法分析,板书设计,思考：,右边的图案可以怎样由左边的图案变化得到呢？,情境引入,教学过程,教材分析,学法分析,教法分析,板书设计,下面的图案可以怎样由上面的图案变化得到呢？,探究新知,归纳：,1.把一个图形沿某一直线方向移动，会得到一个新的图形，新图形的形状和大小与原图形的形状和大小完全相同. 2.新图形

4、中的每一点，都是由原图形中的某一点移动后得到的，这两点是对应点，连接各组对应点的线段平行且相等. 图形的这种移动，叫做平移变换，简称平移（translation）,平移图（1），可以得到右边的哪幅图？,（1）,（2）,（3）,（4）,（5）,、 、 没有改变.,位置,物体平移时，物体的,方向,形状,大小,只是 发生了改变.,生活中 的平移,火箭图向（ ）平移了（ ）格,上,4,做一做！,即学即练,金鱼图向（ ）平移了（ ）格,左,7,用平移方法说明怎样得出平行四边形的面积公S=ah？,h,a,课堂小结,目的：为了使学生对本节内容由一个系统的认识，再次加深学生对图形变换的深入理解，我设计了让学生自己绘制作一个简单的平移图案，并给同学介绍自己在图案中所运用的平移知识的方式做小结.一方面即学即练，再一次加深了本节课的重点“平移的性质”的理解，另一方面突破本节课的难点“应用平移知识绘图”，让学生能够真正学以致用,作业布置,（1）必做题：课后练习3、4题. （2）选作题：综合运用11题. （3）思考题：拓广探索. （4）复习本单元的所学的相交线与平行线.,5.4平移,AABBCC,AA