七年级信息技术《我来当导演—设置自定义动画》教案

1、我来当导演设置自定义动画【教案】一、教材分析本节课是选取大连理工大学出版社七年级下信息技术的第一章第三节，本章从增强学生的切身感受、激发学生兴趣入手，通过PowerPoint软件，让学生实际制作一个多媒体作品“小小电视台”。在学习本节课之前，学生已经初步具备利用PowerPoint创作、编辑多媒体作品的能力，这节课可以说，是在原有基础上的一个再提高，使静态的演示作品变为动态的演示作品，既可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶。所以，本节课采取充分发挥他们的想像能力和动手能力，放手让学生自主探究学习的办法，实现学会学习、提高能力和陶冶情操的完美结合。二、教学目标

2、1、知识与技能：掌握PowerPoint演示文稿自定义动画设置的一般方法，能调整自定义动画的顺序、播放顺序和开始方式2、过程与方法：通过直观演示、任务驱动、分层教学和评价的影响，使学生熟练掌握制作自定义动画的方法3、情感态度与价值观：培养学生创新 和团结协作的精神，培养学生的审美情趣和对他作品正确的评价，促进同学之间的友谊三、教学重、难点1、重点：自定义动画效果设置的方法，调整自定义动画的播放顺序和开始方式2、难点：掌握调整对象叠放次序的方法四、教学媒体准备：1、教学环境及素材的准备：（1）学生机房；（2）在每台学生机的“D盘练习素材”文件夹中放置练习初稿.ppt，供学生练习之用，还有相应的图

3、片、声音、视频、文本素材。（3）每组学生都有相应的演示文稿初稿，以供学生巩固知识之用。2、教学工具的准备：（1）传奇电子教室；（2）学生任务附页学习总动员.doc。五、教学方法本课采用“任务驱动师生讨论任务完成归纳汇总效果评价”的五步教学模式。教师活动图：设计任务启发讨论讲解辅导归纳问题六、学法：协作学习，操作实践，思考讨论，探究验证，自主创造。七、教学过程教学进程师生活动设计思路创设情景导入新课（大概5分钟时间）情景1：利用网络资源搜索并下载相关的图片，创作“小小电视台”幻灯片。学生活动：复习、实践，完成课前任务教师活动：巡视、答疑师问：编辑制作完成的演示文稿还不是一个完成的演示文稿？学生：

4、七嘴八舌，讨论怎样的演示文稿才是一个完成的样式文稿。教师抓住契机，问：演示文稿中的各个对象都如你想象的那样动起来，你会不会觉得很好呢？学生答：会。师说：对，这就是一个动态效果的演示文稿。情景2：教师自己的两份演示文稿的对比欣赏：一份是未经修饰的，另一份是添加了自定义动画效果、调整了叠放次序、播放顺序和开始方式修饰过的。师问:同学们，从视觉感官等各方面考虑，你们对这两份演示文稿，更偏重于哪一份？学生答：修饰过的那一份师言：对比一下，两者有何不同？师言：那我们今天呢，就来学习第一章第三课设置自定义动画学生活动：请快速浏览“学习总动员.doc”，了解、熟悉本课我们所要合作的具体事项。情景1的创设：引

5、导学生去感知整体美，同时激发学生对求知的欲望。情景2的创设：让学生在贴近自身实际生活中感受美，同时引出本课教学，强调整体美化的重要性。此举的作用：（1）复习旧知；（2）引入新知：设置自定义动画、调整对象叠放次序、播放顺序和开始方式；（3）引出整体美化的重要性。新课（边探索、边学习，边落实，边巩固）（一）、自定义动画的设置：师言：同学们，世间万物每时每刻都在变化，太阳的东升西落，小鸟的飞翔。可前面我们插入的图片、自选图形都是静止不动的，那么接下来，请大家结合书本或者小组内讨论一下，在自己的演示文稿作品或者是老师提供给你的“练习稿.ppt”中设置自定义动画。学生活动：(1)进行自主、探究学习。(2

6、)看一看，比一比，哪个同学完成的最快？具体操作：1、 选中幻灯片，单击“幻灯片放映”-“自定义动画”命令；2、 在弹出的“自定义动画”任务窗格中为太阳添加自定义动画效果；3、右击任务窗格中的“太阳形”，选择“效果选项”，进一步设置动画效果；4、单击任务窗格下方的播放按钮，预览效果。教师活动:（1）对完成此项操作有困难的学生进行个别辅导；（2）对完成任务较快的学生予以适当鼓励，同时激励其他同学向他看齐、学习；并请他帮助指导有困难学生。（3）根据任务的完成情况，请一名学生简单总结操作步骤，必要时可通过传奇电子教学进行演示操作。（二）调整对象的叠放次序：教师设疑：同学们，通过合作和努力，我们顺利地让

7、太阳升了起来。但是，同学们，你们有没有发现，这一操作是使太阳在波斯城堡的前面落下的？学生答：是。 师言：但是这样，感觉效果并不是最好。老师有个想法：想让太阳从房子的后面升起来，你能帮我实现吗？学生答：能。师言：好，那请大家结合书本，小组合作，一起来帮助老师实现这个想法。前面任务完成很棒的情况下，让同学们小组协作完成下面练一练：试试看，让小鸟从太阳的前面、房子的后面飞出来。教师则注意掌握时间，在适当时进行集体帮助，介绍新知“调整对象的叠放次序”。 学生活动：学生通过自主学习，基本上能掌握调整对象的叠放次序。注意：每个对象都有独立的一个层。 师言：同学们，接下来请大家和我一起来尝试一下“电脑秘笈”

8、中的问题一。师生活动：利用传奇电子教室同步演示功能，请12名学生上台尝试操作；教师适当引导。具体操作：（1） 先选中自选图形“太阳形”；（2） 单击绘图工具栏【绘图】-【叠放次序】，再进行选择。（3）放映一遍，检验效果。学生巩固练习：（大致控制在5分钟左右）为演示文稿设置不同的叠放次序，放映观看设置效果。教师活动：教师对操作困难的学生予以帮助，关注学生操作过程中的“亮点”与“误点”。（三）调整动画播放顺序和开始方式：教师活动：结合演示文稿样稿，向学生介绍动画播放顺序和开始方式的调整，它可以使我们的演示文稿看起来更加专业、更加美观。同时，请学生快速浏览课本，感受调整动画播放顺序和开始方式。师问：

9、那么如何调整动画播放顺序和开始方式呢？很简单：在“自定义动画”任务窗格中，调整动画的播放顺序和开始方式。学生活动：教师对此项知识“点到为止”，让学生通过熟悉“自定义动画”任务窗格，进行第三次探索学习。教师活动:对个别有困难的小组或个人必须及时予以帮助、指导，促使其掌握。让学生结合所学知识，进行知识的拓展、迁移，通过尝试、探索、实践，去掌握新的知识，落实新课程强调的自主、探究式学习。通过“看一看，比一比，哪个同学完成的最快？”的设计，激发学生的竞争欲，提升学习效率。通过相互激励，互帮互助，形成和谐的师生关系，在愉悦中掌握知识，快乐学习。通过总结操作步骤，加强知识的巩固。让学生帮老师实现想法，这一

10、举措会大大激发学生的积极性和表现欲，从而引导学生进行第二次探索学习。出现问题、解决问题，在解决问题中掌握知识，巩固知识。通过结合书本自主学习，然后让学生和老师一起探索、尝试学习，增进师生关系，促进学生知识的掌握。通过练习，巩固知识，全体落实。教师在学生的操作过程中注意他们的“亮点”与“误点”，以备在本课总结时点清、纠正。让学生通过探究、自主学习去掌握，培养学生的一种自学能力，也加深其操作印象。巩固练习学生根据自身实际知识掌握情况，进行本课知识的巩固练习。基础一般的学生：能掌握对象自定义动画的设置和动画开始方式；基础较好的学生：能运用自定义动画任务窗格对演示文稿中的对象进行自定义动画设置、对象叠

11、放次序调整和动画播放顺序、开始方式的调整；并思考、探索“电脑秘笈”中的相关知识。任务分层知识拓展1、程度较好学生在完成集体任务的基础上可进行对自己作品的整体美化；2、从实践操作中去感受自定义动画在演示文稿中的特殊设置效果；3、如何对对象的叠放次序进行调整？学生可根据自身实际情况，选择相应的知识拓展项去思考、去实践，然后在下节课上进行小组交流，使每个学生对相应知识均有所提高。学生互动1、 组内、组间就近欣赏彼此作品，进行简短的交流；2、根据时间，请23名学生进行“秀出你的大作，分享你的快乐，说出你的困惑”活动，教师作出有意义的评价。通过比较、展示，让学生感受成功的喜悦。总结归纳1、 对学生作出鼓

12、励性评价，提出期望；2、 自定义动画的设置；3、 调整对象的叠放次序；4、 调整动画播放顺序和开始方式。注意总结在学生操作过程中出现的“亮点”与“误点”，以加深学生印象。八、教学反思上完这节课后，经过教学反思，我认识到信息技术课应该给学生的创新意识架建平台。在学生制作“小小电视台”这一教学过程中，我曾用传统的教学方法讲授法。也就是“手把手”地教学。结果，学生制作出来的作品和我讲解时的范例有许多相似之处，我明白了我把学生的思维带到了一个模仿的领域。学生的思维受到了局限，创新意识没有得到发挥，违背了现代教学的理念。因此，后来我再上这一课时，采用任务驱动、自主创造的教学方法，让他们自主地创造，虽然制作所花的时间长一些，但是内容却丰富了许多，形式也多样化。这告诉我，信息技术课