七年级历史 第21、22课时 时代特点鲜明的明清文化教案 人教新课标版

1、教学课题第21、22课 时代特点鲜明的明清文化教学时间（日期、课时）一课时教材分析【重点和难点】1.重点（1）本课的重点是北京紫禁城及李时珍和本草纲目。徐光启和农政全书虽属教材中的小字部分，但徐光启学习西方先进科学技术的事迹，很具时代特色，教学中要给予应有的注意。（2）三国演义水浒传西游记和红楼梦四大古典文学名著的文学成就和时代特点。明清时期商品经济发展，推动着市民文学日趋成熟和繁荣，小说取代诗、词、散文而成为文学的主流。罗贯中的三国演义是第一部长篇历史小说。作者不仅着意于战争场景的描写，更精于人物形象的塑造。通过曹操等形象，生动地刻画了统治阶级自私、贪婪、奸诈、残暴的种种表现，而诸葛亮的形象

2、，则成为民族智慧的象征。施耐庵的水浒传是我国的第一部以农民起义为题材的长篇小说(英雄传奇小说)。以“官逼民反”为主题，通过塑造的一百零八将形象，对农民起义的正义性和梁山英雄的抗暴除恶，作了充分肯定和热情颂扬。在长篇神话小说西游记中，吴承恩以虚幻的神话故事形式，寄寓了对现实社会的批判，着意塑造了一个敢于反抗、无所畏惧的叛逆形象孙悟空，并赋予他巨大的神威。红楼梦是一部现实批判主义文学巨著，是中国文学史上最优秀的一部古典小说，在世界文学史上也占有重要地位。曹雪芹笔下的贾府既是历史的真实写照，又是封建社会的缩影。红楼梦的成就，在于它成功地塑造了贾宝玉和林黛玉这一对青年男女的叛逆形象。他们对功名利禄、封

3、建礼教的轻蔑、讽刺和猛烈抨击，以及对个性解放和爱情的执着追求。同时，通过对贾、史、王、薛四大家族糜烂、腐朽生活的无情揭露，全面展示了封建社会已无可挽回地走向衰败没落的历史趋势。教学中，教师应注意从上述作品大都具有反封建的主题思想和各具特色的文学艺术形式，以及典型人物形象等方面，引导学生形成对四大文学名著的初步了解。2.难点 （1）包括建筑在内的科技成就所体现的时代特点。北京紫禁城是我国现存最大最完整的古建筑群，其建筑成就，不仅表现为气势宏伟的三大殿及风格绮丽的角楼等，还包括其突出地体现皇权至上的设计思想。本草纲目天工开物和农政全书三部科学巨著，除本草纲目中的植物分类法、农政全书介绍的欧洲水利技

4、术外，均少有近代自然科学的气息。对此，应在精选材料的基础上，指导学生对本课科技成就的时代特点加以分析和理解。 （2）初一年级的学生基本没有读过四大文学名著，教师单纯的叙说介绍，对学生而言，终究是隔靴搔痒，且课堂教学中也不可能去逐一地作详尽介绍。对此，教师应充分调动学生从影视剧、连环画、说评书等媒体获得的已有认知，引导学生通过氛围热烈的课堂活动，实现本课的教学目标(但切忌搞成单纯的故事会)。（3）使学生了解明清文化的时代特点(如本课标题所示)，是本课的教学目标之一。鉴于初一学生学力尚浅，对资本主义萌芽的产生、市民文化的发展、民主思想的萌发等问题，不宜作理论上的过深分析，教师在不拔高前面相关课要求

5、的前提下，联系已学知识，点到即可。学情分析1.教材从甘肃嘉峪关导入本课。教师可补充：“俗传当年建关时，匠师计算用料十分精确，竣工后只剩一砖。此砖今存西瓮城门楼后檐台之上。”(中国名胜词典嘉峪关)以进一步调动学生的学习兴趣。2.教师应充分利用现有条件，通过录像或照片，向学生展示午门、皇极门、三大殿、角楼、琉璃瓦顶、汉白玉栏杆、高大的城墙等实物形象，使学生形成紫禁城建筑特色的感性认识。3.注重总体布局，是我国古代城市建筑艺术的传统。教师应在指导学生归纳紫禁城内建筑特色和明朝北京城布局特点的基础上，引导学生认识，其中包含着皇权至上的建筑设计思想。教师还可进一步通过展示天安门广场的照片，引导学生比较，

6、明清时期的北京以紫禁城为中心，而今天人民共和国的首都北京则以天安门广场为政治重心，并相互交流站在紫禁城三大殿前和天安门广场上(或观看照片)的联想和感受(对能力可及的学生，可引导其探讨这一城市布局的变迁所包含的不同设计思想)。4.天坛是世界建筑艺术中的一枝奇葩。如时间允许，可出示实物形象并做扼要介绍。5.万里长城是举世公认的世界建筑奇迹之一。教师应充分利用现有条件，通过录像或照片，向学生展示秦汉长城和明长城的实物形象。应通过对明长城的城壕、烽燧、敌台、城堡、关隘的了解，使学生形成明长城是冷兵器时代完整的军事防御体系的认识。6.出示紫禁城、长城的实物形象后，可开展下列活动：组织学生用词语或短句对所

7、见形象进行描述；组织学生答出联想到的相关场景；组织学生用词语或短句对所见形象产生的感受进行描述，以使学生通过历史形象思维来把握有关认识对象。7.本草纲目天工开物和农政全书三部科学巨著，内容均十分丰富。课堂教学中不可能也不必做详尽的介绍，使学生了解其特点、成就和地位即可。8.教师应围绕本课的教学目标，选取有关事迹，力求使三部科学巨著作者栩栩如生的形象、可贵精神及优秀品质展示在学生面前(这些精神和品质在八股取士的时代，更显得难能可贵)，并引导学生总结三位科学家成功的原因。 如：李时珍救死扶伤的崇高医德，不盲从古训的创新勇气，刻苦钻研的坚强意志，广泛实地考察的科学方法，亲尝曼陀罗的献身精神，不耻下问

8、的谦虚态度，二十七年成书的坚韧毅力等。宋应星对只知追求功名利禄者的蔑视，对人与自然关系的精见卓识(天工开物书名就体现了这种认识)。徐光启利用外国传教士采用介绍西方科学知识笼络统治者以换取传教有利条件的做法，坚持从利国利民出发并一再敦促，终于使意大利传教士利玛窦答应先译几何原本一书(利玛窦口述，徐光启笔译)。9.三部科学巨著在世界上影响巨大，但本草纲目和天工开物二书在我国却遭冷遇。本草纲目历经周折刊印面世的当年(1596年)，李时珍之子李建元遵照父亲使本草纲目为更多人服务的遗愿，献书于朝廷。然而，明神宗收到本草纲目和李建元的上疏后，只批了“书留览，礼部知道”七个字。天工开物具有极高的科学价值，明

9、末清初即在日本广泛流传，后被译为法、德、英多种文字，受到许多国家重视，但在我国却由于封建制度对科学技术的桎梏而长期不传。对此，教师可引导学生探讨其中的原因。10.教师可先让学生浏览本课课文，尝试归纳出本课主题明清时期的文学和艺术，然后指出，我国的艺术在氏族公社时期便显示出魅人的光彩(如绘画、雕塑、舞蹈)，至于文学，则发端于神话传说，然后和学生一起复习概括已经学习过的不同时期突出的文学成就，如：战国时期的楚辞，后来的唐诗、宋词，以此导入本课。11.教师在指出明清时期，我国商品经济超过以往，资本主义萌芽出现并缓慢发展，在此基础上，唐宋时期出现的市民文化也日趋成熟和繁荣。这种成熟和繁荣在文学方面的表

10、现，就是长篇小说取代诗、词、散文而成为文学的主流。随后提问：“有谁能说出至今仍畅行文坛的明清时期四大文学名著?”“这四部小说为什么被誉为文学名著?”以此导入第一目。12.教师应引导学生在课文中找出四大名著的文学形式。13.教师在组织有关三国演义的教学时，可让学生对曹操、刘备、诸葛亮(尤其是曹操)等文学形象发表看法。在此基础上，引导学生认识作者塑造这些人物形象的用意。随后提问：“三国演义中的人物形象与历史实际是否相符?罗贯中是否犯了歪曲历史的根本性错误?”在学生发表见解的基础上，教师应使学生理解，史学研究和文学创作是两个不同的领域，使用的方法各不相同，二者不可相互替代。 (应当注意：让学生讲述所

11、知三国演义情节的做法，不宜把握教学进度和教学目标的实现，应慎重。)14.教师在组织有关水浒传的教学时，可让学生就最喜欢的人物及原因发表见解，在此基础上，实现相关的教学目标。15.教师在组织有关西游记的教学时，可组织学生讨论作者赋予了孙悟空怎样的性格，其用意是什么，由此揭示出西游记是如何通过虚幻的神话故事形式，表达了对现实社会的批判。16.教师在组织有关红楼梦的教学时，可根据学生的实际情况，设置“贾宝玉是一个什么样的人”“红楼梦的主题是爱情吗”“红楼梦问世后，为什么几经统治者的封禁”“红楼梦为什么被誉为我国古典小说的高峰”“对红楼梦的研究形成所谓的红学说明了什么”等不同层次和角度的问题，在引导学

12、生发表见解的基础上实现相关的教学目标。17.教师可指出，我国长期流传着这样的见解：“老不看三国，少不看水浒，男不看红楼，女不看西厢。”并提问学生：“你知道这种见解的理由吗?”“你认为这种见解对不对?”在学生发表议论的基础上，引导学生得出“不是不看，而是应当学会怎么去看”的认识。18.教师应引导学生归纳总结四大文学名著的思想主题和艺术表现形式，并使学生知道，把握思想主题和艺术表现形式，是进入鉴赏文学作品殿堂的钥匙。19.教师可指出，影视剧具有直观性强、易于普及的特点，但仅看根据文学名著改编的影视剧，很难品味出原著的艺术价值。况且，真正理解影视语言也不是易事。教师应鼓励并指导学生阅读文学名著的原著

13、。20.教师在组织本课第二目“书画的成就”时，可出示选取的有关作品，以加深学生对课文内容的理解。教学目标1.通过本课的学习，使学生了解明朝北京紫禁城、明长城、李时珍和本草纲目、宋应星和天工开物、徐光启和农政全书。2.通过本课的学习，使学生认识明朝我国包括建筑在内的古典科技取得的杰出成就，仍居于世界先进水平，是人类科技百花园中的瑰宝。同时，分析总结出明朝我国科技发展的时代特点，即对传统古典科技的总结居多，对近代自然科学的运用和发展尚少，潜藏着发展停滞的危机。以此培养学生初步运用历史唯物主义，用历史的、发展的眼光看待问题的能力。3.通过对明朝科技成就的认识，培养学生自尊自信，但不故步自封的民族情怀

14、。通过选取对本课涉及的三位科学家事迹的介绍，探究他们取得杰出成就的原因，从而培养学生刻苦学习、勤于思索、脚踏实地、开拓进取的品质。4.通过本课的学习，使学生了解，我国古典小说的创作到明清时期进入成熟阶段，四大古典小说三国演义水浒传西游记和红楼梦的思想艺术特色，明清时期书法绘画的代表人物。5.通过引导学生分析三国演义水浒传西游记和红楼梦，得出这些作品大都具有反封建的积极内容，体现了鲜明的时代特点；了解它们不仅是中国文学史上的瑰宝，在世界文学史上也占有重要的地位。6.通过本课的学习，使学生知道从思想主题和艺术表现手法两个方面鉴赏文艺作品的方法，培养学生鉴赏文艺作品的素质，激发学生阅读文学名著原作的

15、欲望。教学准备多媒体教学设备（PPT） 集体备课意见和主要参考资料1.通过明朝紫禁城、北京城的教学过程，使学生知道可从技术和艺术两方面去品评古代建筑成就(青铜文化、陶瓷文化等亦然)。2.指导学生将三部科学巨著的要点制表，训练用表格归纳历史知识的学习方法。3.通过本课的学习，使学生知道史学研究和文学创作在方法上的不同之处，为提高学生史学素养和文学素养打下基础。4.指导学生在课下将四大古典文学名著的要点制表，以巩固课堂教学的效果，并训练用表格归纳历史知识的学习方法。教学过程【导入新课】（解释课题）课题“时代特点”的涵义是指明朝初期在世界上还居于领先地位，但是到了明朝中后期特别是清朝时，发展已停滞下

16、来，逐渐地落伍了。（过渡讲解、置疑）这时仍领先于世界的科技成就有哪些？为什么说这时我国科技发展已停滞下来？学了本课就会知晓。【探究新课】一、雄伟的北京紫禁城和明长城学生阅读111-112页“导入框”、本目课文、插图、资料等，作读书标记，并进行小组活动、思考回答：1紫禁城是个什么样的建筑？它是皇帝居住的地方，其中的宫殿楼阁金碧辉煌，是我国也是世界建筑之林的瑰宝。2指导学生在112页地图上标出明长城的东西两端。嘉峪关、鸭绿江3明长城与秦长城有什么不同？A.建筑材料秦朝以土筑为主，明朝的东段用砖、石；B.位置明朝靠南；C.明朝更长，西端从临洮延伸到嘉峪关，东端从辽东延伸到鸭绿江。（过渡讲解）这些古建

17、筑成就当时世界上仍然居于领先地位，同时也涌现出著名的科技巨著。二、古典科技巨著的出现学生阅读112-114页本目课文以及插图、人物画像、文献资料等，作读书标记并思考回答：1根据113页“动脑筋”：李时珍有哪些优秀品德值得你学习？救死扶伤的崇高医德，不盲从古训的创新勇气，刻苦钻研的坚强意志，广泛实地考察的科学方法，亲尝曼佗罗的献身精神，不耻下问的谦虚态度，27年成书的坚韧毅力等。2李时珍的代表作是哪一部？属于哪一类？本草纲目，医学著作3宋应星的代表作是哪一部书？属于哪一门科学？天工开物，属于“工艺百科全书”4根据114页“动脑筋”：宋应星强调人类要与自然相协调、人力要与自然力相配合对不对？你的看

18、法怎样？宋应星说得对。自然是人类赖以生存的环境，人与自然不协调，就意味着人类无法适应生存环境或者破坏了生存环境。假如无法适应环境，不要说发展人类本身，就是当年人类的出现也不可能。假如人为地破坏生存环境，不就等于自寻绝路吗？人类认识自然、改造自然的能力是无限的，但这种能力是建立在人类对自然规律的正确认识、对自然力合理利用基础之上的，不可能超越自然。（过渡讲解）明清时期，我国在科学技术方面取得了哪些领先世界的成就？明清时期，我国不仅在自然科学方面取得了辉煌成就，在社会科学领域也呈现出百花齐放、全面繁荣的局面。涌现出许多著名的小说作家、书法家和画家，把我国在小说、书画方面的成就推向一个新的繁荣阶段。今天就让我们走进明清时期艺术的殿堂，去领略古代文人的风采。三、古典小说的高峰 明清时期，小说的创作进入了繁荣阶段。众多的小说家，用高超的艺术手法和形象生动的语言，叙述一个个错综复杂的故事，塑造了一个个性格鲜明的典型人物。 让学生自己阅读教材，边看边回忆对于这些小说的了解，请学生来自己介绍介绍这些小说。 作品时间作者特点三国演义元末明初罗贯中我国最早的长篇历史小说 水浒传元末明初施耐庵第一部以农民起义