张丽丽七年级英语下册说教材.ppt

1、天津市北辰区傅利利，外延版7年级英语(第二部分)，内容标准，写作意图，体例安排，知识技术，教授建议，评价建议，课程资源利用和开发，总目标，教材理念，文化意识，学习战略，情感态度，语言知识评价使用提示可以听懂老师说的故事。1、正确使用常用标点符号；2、使用简单的图表和海报等传递信息。3.参考例子，写或回复简单的贺卡和邀请卡。4.可以用短语或句子描述系列照片，写简单的故事。1，在教室活动中可以进行简单的英语交往。2、对熟悉的主题可以进行简单的医生沟通。3.在教师的指导下，可以参与简单的游戏和角色表演活动。1、能正确阅读文本；2.理解简单的书面指示，并根据需要进行学习活动。3、阅读简单的故事和短文，

2、抓住效果。4.除教材外，课外阅读量超过4万字，文化意识、学习策略、感情态度、语言知识、语言技术、内容标准：语言的综合运用，1，可以引起话题，进行几轮对话。2.在老师的帮助下或根据图片，可以用简单的语言描述自己或别人的经验。3、在教师的指导下，可以参与推迟角色等活动。4、可以在上述口语活动中使用准确的语音、语调。1、能连贯流畅地阅读文本；2、通过在简单的文章中查找相关信息，可以了解大意。3、可以根据上下文推测生词的意思。4.除教材外，课外阅读量要累计达到10万字以上。1，5实际上可以使用标点符号；2.可以用短语或简单的句子写对自己创作的画的说明。3，可以写简单的指示，规则等简单的段落。4、在教师

3、的帮助下，或以小组讨论的方式写和修改作文，语音，1，接近正常语言速度，熟悉主题的片段2，能理解简单的故事情节开发，能理解其中的主要人物和事件；3.广播，电视机中初级英语教学节目，文化意识，学习策略，感情态度，语言知识，语言技术，内容标准：语言的综合运用，第1，段中各文章之间的逻辑关系。2.可以找出文章中的主题，理解故事情节，预测故事情节的发展和可能的结局。3、可以阅读阅读材料的一般体裁；4.根据不同的阅读目的，可以使用简单的阅读策略获取信息。5.除教材外，课外阅读量要累积，能听懂超过15万个单词、语音、1、熟悉的主题的对话，并能从中提取信息和观点。2、为了克服新的单词障碍，理解意思，可以使用上

4、下文。3.接近正常速度的故事，叙述句，理解故事因果律4，在以适当的方式反应的过程中可以听到。5、可以记录所听的片段内容的简要信息。1、可以在皮鞋表达中进行适当的自我校正；2、有效地询问信息和请求帮助。3、可以根据主题进行情景对话。4、可以使用英语表演戏剧；5、在上述口语活动中，声音、语调自然、语气适当。1，可以根据写作要求收集和准备资料。2.可以独立起草短文、短信等，并在教师的地图下修改。3、可以使用一般连词表示顺序和逻辑关系。4、可以简要说明角色或事件。5.根据给定的图标或表，可以写简单的段落或操作说明。，文化意识，学习战略，情感态度，语言知识，语言技能，内容标准：语言综合运用，语音，1，理

5、解语言学习中语音的含义。2、理解英语声音，包括发音、应激、连读、语调、节奏等。3、在日常生活会话中，语音、语调基本正确，自然，流利4。根据口音和语调的变化，徐璐理解和表达不同的意图和态度。5，根据发音拼写单词和短语。1，学习有关本级话题范围的600700个单词和50个左右的习语。理解单词是由字母组成的。1，了解常用语言格式的基本结构和常用表意文字功能。2.在实际运用中体会和认识语言形式的表格的功能。理解和掌握说明人和事的表达。4、理解和把握描述特定事件和具体行动的发生、发展过程的表达方式。5、初步掌握说明时间、地点、方向的表达；6.理解和把握比较人、物体、事物的表达方式。，1，在日常生活中适当

6、理解和表达问候、告别、感谢、介绍等交际功能。2.在日常人际关系中有效地表现出来。1.熟悉与学生个人、家庭、学校生活密切相关的主题。2.熟悉有关日常生活、爱好、风俗、科学文化等主题。内容标准，创作意图，体例分配，知识技术，教授建议，评价建议，课程资源利用和开发，总目标，教材理念，整体学生，素质教育，采纳，课程资源利用和开发，整体设计目标，灵活性开放实施，课程资源开发，扩大学习渠道动词不定式，主谓词匹配，语法知识集成，注意：判断词：listen，look now，at the moment，M4 will，M5 my hometown 评价提案、课程资源的利用和开发、总目标、教材理念、语法结构、拼

7、写、问候语感谢祝愿、祝贺道歉、后悔、提供(帮助文档)、许可请求、建议请求时间、日期、电话、文章、鱼类构成关系代词that，who，which。2.关系代词that和which的区别，7下M2，7上M3，时间，条件副词条款的时态替代。3.混合从属连词的用法差异，一般，特殊，选择，反义词，冠词的位置：1。How adj主任！2.What a/an adj宣称！1 .4茄子疑问句的结构和各答语的用法2。根据答案判断使用特殊的疑问词。反义门附加门的基本用法。，8下M3，9下M10，1。宾语，抄袭连词的选择2。宾语从句的陈述语序3。目的语法时态的呼应，知识功能：膳食，生活，经验，爱好，健康，休假，建议，教育课程资源的利用和开发，总目标，教材理念，建议，重点把握，教材灵活性处理，作业安排，教室语言，基本3.为了强调要点，不能重点说所有的知识。缩短教师-学生的距离，建立和谐